七月的天山教案设计.docxVIP

七月的天山 教材分析 本文节选自《天山景物记》，作者碧野。天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则 是另一番天地了。 作者用抒情的笔调， 浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。 这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色， 写出了独具丰韵的天山之夏。 用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻， 依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。二是描绘了天山密林幽静的美景；三是描写天山深处的景象。 作者就是 这样重点从天山的水、 树、花三个方面展示了天山的景物。 整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。 教学目标 知识与能力： 认识 8 个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 通过朗读，理解课文，能说出天山景物的特点。 情感态度价值观： 能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学情分析： 这篇文章属于略读课文，但文章的语言、内容都很美，很深，读起来不会很流畅，因此，要加强指导。学生不仅仅会读，更要学习作者移步换景的写作方法，积累文章的语言，内化成自己的东西，学以致用。 教法与学法： 自能读书与教师指导相结合，读法与写法相结合。 教学准备： 课件 教学时间安排：一课时 教学过程： 一、析题导入 :( 板书“七月” ) 看到“七月”以同学们的生活经验，大家联想了什么？（我想到了烈日当头。我想到了暑假的酷热。） : 是啊，在我们这里骄阳似火、酷暑难耐的时候，有一个地方却清新凉爽如秋天，姹紫嫣红如春天，知道老师说的是什么地方吗？ （师板书“天山”） 七月的天山也就是天山之夏。夏天暑气袭人，而在天山却像秋天一样凉爽，这是为什么呢？随机 PPT出示简介天山资料。 （天山是我国西北边疆的一条大山脉， 连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏景色宜人。） 让我们一起走进七月的天山，一睹它的风采。 PPT出示天山图片。 二、我们一起欣赏了天山的图片， 你有什么感受呢？学习课文之前， 我们要明确这节课我们应明确我们的学习目标， PPT出示目标。 三、按自学提示，初读感知。 1、自读课文 ，读准字音，读通句子。 2、再读课文，思考作者的叙述顺序和描写的景物是怎样的？在读的过程中请注意作者的游览顺序，并用“——”画出表示游览顺序的词语。 学生找每个自然段的过渡句，提取每段中的关键词语，进行总结： “ 进入天山，再往里走，走进天山深处 ” 师：其实这既是作者的 游览顺序，也是本篇文章的 写作顺序 ，作者移步换景，用简练而形象的笔触描绘了天山景物。 它们分别在课文的哪几个自然段？ （2、3、4）现在，就让我们一起来学习课文的 2、3、4 自然段，也就是这篇文章的重点段。请同学们来看阅读提示。 （课件出示） 四、品读感悟，领会表达。 阅读提示一： 默读课文 2、3、4 自然段，独立思考，每段重点写了哪种景物？ （天山的景物很多， 碧野先生却重点抓住了天山的水、 树、花这三种景物来具体描写，而且十分讲究写景的顺序，写出了景物的变化，显得繁而不杂。 ） 品读感悟优美语句（完成阅读提示 2 的要求） 阅读提示二： 自由朗读课文，画出优美语句请同学们再读课文 2、3、4 自然段，画出文中你最喜欢的语句，再来说说喜欢的理由，然后和同桌交流。 1、第二自然段哪些句子给你留下的印象最为深刻？ 学生批注词句交流①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰， 太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵 银灰色的花。（从修辞的角度来欣赏的，就这一句，谁还有不同的感受？高耸，巨大，写出了山峰的高长、雄伟） ②融化的雪水， 从高悬的山涧， 从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 （两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势，“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链；溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比喻。） ③在这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间， 鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流给寂静的天山增添了无限的生机。（水清澈，动中有静，静中有动，独特美） 2、天山密林和野花又给你留下怎样的印象，找出喜欢的句子，做批注谈体 会。 （1）沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 （“白皑皑”写出了雪峰终年积雪， “蜿蜒无尽”是