苏教版三年级上册数学教案 长方形和正方形的特征教学设计.pdfVIP

长方形和正方形 教学内容: 《苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册》P58 教学目标: 1.认识长方形和正方形，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2.研究长方形的各项特征正方形是不是都具备， 确认正方形是特殊的长方形。 3.培养观察、操作及思维能力。 4.培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点：认识长方形和正方形的特征。 教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别。 课型：新授课 教具和学具准备： 1. 教具：图片、长方形、正方形 2. 学具：学具盒、三角尺两副、直尺、四边形纸若干张 教学过程： 一、复习对长方形和正方形的直观认识，引出新课。 师：今天老师带来了一些图画，你们想看吗？ 师：这幅图中你们能够找到什么图形？ 师：同学们都找到了许多图形，那我们一起来看这幅图，你们又发现了什么？ 生：都是由一些简单的图形组成的。 生：都是由长方形和正方形组成的。 师：在日常生活中，很多物体的面都是长方形或正方形的，一年级时我们曾经直观的认识过长 方形和正方形，今天这节课我们就来进一步的研究长方形和正方形。（板书课题） 二、引导学生观察，或实验操作，认识长方形和正方形的特征。 师：在日常生活中像这样的例子还有很多，同学们可以在教室中找到那些有长方形或正方形的 物体？ 生：书本、黑板、桌子、国旗…… 师：这些都是有长方形的，有没有同学可以找到有正方形的物体？ 生：地板砖…… 1.研究长方形的特征 师：同学们说的都很好，首先我们来研究长方形的特征，仔细观察黑板面、课桌面以及画在黑 板上的长方形，你发现了长方形的边和角有什么特征？（板书长方形） 生：一边长，一边短;四个角都一样。 生：上下边一样长，左右边一样长。 师：同学们的猜想到底是对还是错呢？请同学们四人一组互相讨论，用你需要的工具找出长方 形是不是真的具有这些特点。还有没有其他特点？我们来比一比，哪个小组做得又快又好。（教 师巡视指导） 师：大家都已经有了自己的结果，你发现长方形的边有什么特点？指名回答。 生：有四条边，上下一样长，左右一样长。 师：这位同学总结的很好，这种具有相对关系的边，我们就叫它们是对边，所以，长方形的上 下两条边和左右两条分别相等，我们就可以说是长方形的对边相等。大家一起说一遍：长方形 的对边相等。（板书长方形边的特征） 师：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。 生：数、量、折、比…… 师：那长方形较长的边和较短的边叫什么，你们能分别为它们取一个名字吗？ 生：…… 师：在数学中通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。（板书长、宽） 师：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。 生：长方形有四个角，四个角都是直角。 师：你是怎样发现长方形的四个角都是直角的？ 生：用三角尺的直角和长方形的角比出来的。 师：我们的同学真是棒，自己动手发现了长方形边和角的特征，有哪些啊？我们一起说。 2.研究正方形的特征 师：我们已经认识了长方形的特征，接下来我们就要来认识正方形特征。老师这儿有一张正方 形纸片，你们有没有？（没有，只有长方形纸片。教师把正方形纸贴上黑板。）谁会动手将一个 长方形变成一个正方形？ 学生演示如何将长方形变成正方形 师：你的手儿真巧，他变的这个图形就是正方形。为什么说它是正方形呢？正方形有些什么特 征呢？我们还是分小组研究，先把你手中的长方形纸照刚才那位小朋友的方法变成正方形，再 用刚才我们研究长方形特征的方法：数，量，折，比来研究正方形的特征。（教师巡视指导） 师：同学们发现了正方形的那些特征呢？指名回答。 生：正方形也有四条边，四个角。 生：正方形四个角都是直角。 生：正方形的四条边都一样长。 师：你是怎么发现正方形4条边都相等的？ 生：用直尺量出来的每条边的长度都一样。 师：还有其他方法吗？能用折纸的方法来证明吗？学生自己折着试试。（板书正方形的特征） 师：请学生演示。 师：通过这样的演示我们可以看出任意两条边相等。邻边相等，对边相等，所以四条边都相等。 因此，正方形的边叫做边长。（板书边长） 师：刚刚我们又研究了正方形的特征，有哪些大家一起说。 三、根据长方形的特征正方形都具有，明确正方形是特殊的长方形。 师：今天这节课我们一起认识了长方形和正方形，你学会了些什么？ 生：长方形，有四条边，对边相等；有四个角，都是直角。 生：正方形，有四条边，都相等；有四个角，都是直角。 师：我们来比较一下长方形和正方形有哪些相同的特征？指名回答