用激情点燃卓越课堂 优秀教案分享 杜佳《审计基础与实务》教案.docVIP

江苏工程职业技术学院教学方案 任课教师：杜佳 2018～2019学年第二学期 课程名称: 审计基础与实务 课程代码: C1006 授课班级:17会计二 PAGE PAGE 48 课次 1 课时 2 授课地点 B405 一、教学目标与要求： 技能目标： 知识目标： ◆能梳理出审计发展的主要过程 ◆了解西方注册会计师审计的起源和发展 ◆能说出审计与经济社会发展的关系 ◆了解中国注册会计师审计的演进和发展 ◆能说出社会审计的目标 ◆熟悉注册会计师职业准则 ◆能用审计取证的技术方法取证 ◆熟悉审计取证的技术方法 二、教学重点、难点： 教学重点： 教学难点： ☆审计产生的基础 ★审计的特征 ☆审计发展的主要过程 ★审计取证的具体方法 ☆审计取证的具体方法 ★我国的审计监督体系 三、教学准备： ●英国南海公司案例、被审单位记账凭证等会计资料、启发式问题设计 ●课件、多媒体教室、课后练习题 四、教学过程及时间安排： 一、课程导入 15分钟 师生相互认识，课程内容介绍，课时安排，课时分配，考核要求，课程目标。 1．询问专业要求，简要课程介绍 2．教师自我介绍 3．课程主要教学内容及课时分配，考核要求和考核方式 4．学习本课程后要达到的目标 二、主要教学活动 60分钟 （一）任务导入（讲授为主） 40分钟 1.案例一：成功创业经验 教师利用启发式问题，引导学生理清创业过程，分析企业从初创阶段到发展成熟阶段过程中，创业者自身身份的转变，一步一步明确审计产生的基础。 思考：①创业者身份的演变过程？ ②在此基础上，明确了审计产生的基础以及由此带来的审计关系人？ 2.案例二：英国南海公司事件 教师讲述英国南海公司事件过程，帮助学生梳理西方社会审计发展历程，从审计发展的重要过程，引导学生思考审计与经济发展的关系， 分析整理出审计的特征。 思考：①英国南海公司破产案例的启示？ ②西方社会审计的发展历程？ ③审计的显著特征？ 3.审计的分类 教师通过启发式问题，引导学生思考审计的分类，着重强调按照审计主体不同进行的分类，分析各自的审计对象和审计目标。 思考：①三种审计在独立性方面的强弱程度？ ②三种审计的社会地位？ （二）任务实施（实操为主） 20分钟 1.结合被审计单位的会计凭证、会计账簿等资料使学生了解并掌握审计的取证方法（八种） ①教师询问学生会计做账的工作流程？（回顾会计实务的内容） ②教师设计启发式问题，引导学生思考审计的具体方法？（结合被审计单位的会计资料） 三、课后作业 5分钟 1.复习课程内容 2.熟练运用审计取证方法之一“检查记录或文件” 四、知识链接 1.国际“四大”会计师事务所 2.中国“四大”会计师事务所 教学后记 课次 2 课时 3 授课地点 B405 一、教学目标与要求： 技能目标： 知识目标： ◆能用审计取证的技术方法取证 ◆熟悉审计取证的技术方法 ◆了解我国审计监督体系 二、教学重点、难点： 教学重点： 教学难点： ☆检查有形资产、观察、询问 ★检查有形资产的优缺点 ☆函证、重新计算、重新执行 ★函证的实施过程 ☆分析程序 ★分析程序在审计中的作用 三、教学准备： ●被审单位记账凭证等会计资料、会计师事务所空白询证函模板、某会计师事务所遵守职业道德情况的案例、启发式问题设计 ●课件、多媒体教室、课后练习题 四、教学过程及时间安排： 一、已授课程课程内容回顾 5分钟 1．审计产生的基础、涉及到的关系人 2．审计的特征、审计的分类 3．审计取证方法之一：检查记录或文件 二、主要教学活动 110分钟 （一）任务导入（讲授为主） 70分钟 1.审计取证方法之二：检查有形资产 ①讲授：教师引导学生思考被审计单位中有形资产所包含的内容，从而归纳总结出检查有形资产的方法，明确其优缺点。 ②实操：通过设疑法让学生了解调查法产生的来龙去脉，理解其真谛并学会运用，发现一些简单的疑点。 2.审计取证方法之二：观察 ①讲授：启发式问题引导学生思考注册会计师在审计中能观察到的内容，学会分辨哪些内容与审计目标的实现相关。 ②设疑：通过设疑法让学生学会如何通过观察法发现一些简单的疑点。 3.审计取证方法之三：询问 ①讲授：启发式问题引导学生思考注册会计师在审计中如何使用询问的方法。 ②设疑：通过设疑法让学生学会如何通过询问的方法发现审计线索，并开展进一步审计工作。 4.审计取证方法之四：函证 ①讲授：教师介绍函证的含义，启发式问题引导学生思考注册会计师在报表项目的审计中哪些项目的审计需要使用到函证技术。 ②实操：结合被审计单位会计资料，通过实现准备好的询证函空白模版，让学生完成空白模板的填写。 ③设疑：学生自行总结函证的过程，教师在过程中加以引导并总结，得出结论。 5.审