人教版高中语文必修五第12课《作为生物的社会》同步实用课件.pptVIP

刘易斯·托马斯（ Lewis Thomas ）——一个生物学观察者 美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。这本书从医学家、生物学家的角度阐述了关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。 （1913—1994） 作为生物的社会 刘易斯·托马斯 鳟鱼 木屑 迄今 蜂窠 毗邻 阈值 梗节 积累重点词语 (zūn) (xiè) (qì) (kē) (pí) (yù) (gěng) 拱券 苜蓿 海滨 蚁冢 筹划 毛茸茸 蹩脚 (xuàn) (mù xū) (bīn) (zhǒng) (chóu) (róng) (bíe) 青天白日 苦口婆心 天衣无缝 雄心勃勃 富丽堂皇 瞎猫撞着死老鼠 作为生物的社会 由“社会”含义可知，构成社会不可缺少的因素是人群，而非独立的个体，人类是有社会性的，那么，生物也有社会性吗 ？ 作者在文中主要描述了哪几种生物？哪种生物写得最详细？ 蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌细胞、鲱鱼和飞鸟 【合作探究】 筛选、整合信息，把握作者主要观点 思考：作者为我们介绍了许多小生物的那些行为现象，要告诉我们一些什么呢？ (请勾画出关键语句，概要回答) 蚂蚁：群体变大时，智慧出现 白蚁：群体变大时，其智慧也随之增强 蚂蚁的行为特点与人类的社会性特点很相似，因此，可以得出结论 ——群体的蚂蚁像人一样，也是具有社会性的。 互相依存、互相联系、同步活动的 生物社会中，个体仅是动物而已，而群体则具有与人类相似的社会性，它们互相依存，互相联系，同步活动。 【合作探究】 探究本文的写作目的 作者写作此文，还有什么更深层次的意义？ 作者在文中第11段说：“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。”结合实际，谈谈你对其中“我们却并不经常感到我们的联合智慧”这句话的感受和体会。 【拓展延伸】 本文语言幽默风趣 请同学们找一找，品味品味。 人类社会 生物世界 相似 团结一致、相互依存、互相联系、同步活动 却并不经常感到我们的联合智慧 人类应该降低格调、团结起来、相互交流、克服困难、推动社会发展 小结 本文是一篇讲述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。 图片欣赏 美丽的星球 让我们善待自然， 善待生命； 保护地球， 保护我们 共同的家园吧！