小学语文统编(部编)人教版二年级上册教学设计《拍手歌》.docxVIP

小学语文统编（部编）人教版二年级上册 《拍手歌》 ◆ 教材分析 本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文， 共十小节，字数相同，读音押韵、 节奏感强， 可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字， 同时体会到——地球是人类 和动物共同的家园，动物与人类相互依存。 依据文本内容及特征， 我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式， 学会 本课的 10 个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并 有节奏地诵读拍手歌， 感受学习是一件快乐的事情。 在情感方面的目标是在学习中感悟人与 动物的相互依存，有保护动物的意愿。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉” 10 个生字，会写“丛，歌”，等 10 个生字； 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 【过程与方法目标】 理解内容，体会儿歌意境。 【情感态度价值观目标】 1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物； 2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 1、掌握本课生字、新词，能正确读写； 2、培养学生保护动物的意愿。 【教学难点】 用心用情 服务教育 读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、生字卡、游戏卡片。 ◆ 教学过程 一、创设情景，激情导入： 小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示 《森林动物园》瞧，这是什么 地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？ 师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？ 二、初读课文，扫清障碍： 准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句 子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。 1、学生自读课文。 2、检查字词 , 复习汉字“一”到“十” 。 合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？ 集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。 师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。 3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、雀、锦、鹂、 灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？ 师：漂亮的孔雀来了。 （出示孔雀） ，你能用“孔雀”说一句话吗？ 生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。 师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食， 它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。 生：读。 师： j ǐn、j ǐn、j ǐn、j ǐn鸡 生： j ǐn鸡。 师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？ 生：老鹰。 师：你能用“鹰”说一句话吗？ 用心用情 服务教育 生：我喜 老 。雄 在天上自由的 翔。 ：你知道雄 是怎么 的 ？你能做个 作 ？ 生：模仿。 ： 在高空中来回回旋着 。 的 叫“ 翔”（出示句子：雄 翔在 天）指 朗 。 ： 只雄 呀 ，来到一片 林里，看到了一只老虎。 生： 。 ：听， 在唱歌？ 生：是百灵的叫声。 生：是“布谷 ”的叫声?? ：到底是 在唱？（出示：黄 、百灵） ，借助拼音 准它 的名字。 生： 。 ：它 一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休） 。 和 唱不休？ 生：黄 、百灵唱不休。 ：它 唱得多 听啊， 句 怎么 ？ 来 一 ？ 生： 句子。 ：可 的大熊猫也来凑 ，看，它 在做什么（出示熊猫玩耍 ） 。 生：它 在吃竹子。它 在一起做游 。 ：想一想，我 与小伙伴 游 心情怎么 ？ 生：很快 、很高 。 ：快 的玩耍 可以用一个 来表示：“嬉 ” 生： 。 ：“嬉 ”什么意思？ 生：快 的玩耍。 三、 堂反思： 物是人 的朋友， 我 和 物互相依存， 共同生活在 个地球上。 保 物是一个全 社会都 参与的 。我 要从身 的事做起，并自 去 践。 四、字 累： ：今天我 要 的很多字宝宝就藏在小 物的名字里，你能找到属于它的苹果 ？ 生：灵、 、孔、雀、 、 、嬉。 用心用情 服 教育 3）一字开花 师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。生：小组合作，汇报组词结果。 四、课外拓展： 拍手歌 -- 保护动物 你拍一，我拍一， 保护动物要牢记。 你拍二，我拍二， 小猫小狗要爱护。 你拍三，我拍三， 三只小熊做游戏。 你拍四，我拍四， 天空飞鸟会写字。 你拍五，我拍五， 蝴蝶花丛中飞舞。 你拍六，我拍六， 树上小鸟唱不休。 你拍七，我拍七， 河里小鱼在嬉戏。 你拍八，我拍八， 大小动物都有家。 你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。 五、课堂总结