小学数学人教版二年级下《轴对称图形的认识》教案.docxVIP

小学数学人教版二年级下《轴对称图形的认识》教学设计 ●教学内容 人教版二年级下册第三单元“轴对称图形的认识”第 29 页例 1。 ●设计说明 教学目标 （一） 教学知识点 联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物与平面图形中识别轴 对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。 （二） 能力训练要求 通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 （三） 情感与价值观要求 在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 教学重点 1、初步了解对称想象，认识轴对称图形的基本特征。 、建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确的判断生活中那些物体是轴对称图 形。 教学难点 如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。 教学方法 引导启发法、谈话法、练习法。 ●课时安排 课时 ●教具准备 多媒体课件、剪纸。 ●学具准备 剪刀、彩纸。 ●教学过程 一、创设情境，导入新课 欣赏图片，初步感知对称现象。（课件出示） [ 师] 小朋友们！ 大自然太神奇了，它送给我们很多美丽的东西，你知道这些图形有什么共同的 特点吗？里面有哪些数学知识呢？这节课我们就一起来认识一位新朋友。 （设计意图：以生活中的现象和图片创设情境导入，有利于激发学生的好奇心与求知欲望， 同 时感受图形的对称美，提高审美观。） 二、合作探究，建立模型 1、认识对称 [ 师 ] 观察图片，你能发现它们有什么特点吗？ 课件出示课本上的图片： 树叶、蝴蝶和天安门， 引导学生说出这些图形的两边都是一模一样的。 （设计意图： 通过观察轴对称图形的特征与寻找生活中的轴对称， 使学生感悟对称是一种常见 的现象。） 师揭示：像这样，物体的两边都是一模一样的，我们就说这个物体是对称的。 2、动手操作，了解对称 [ 师] 对称的东西还有很多，在我国过春节时，人们常用彩纸剪出一些美丽的图案贴在玻璃上， 老师也剪了几个比较简单的剪纸作品（出示剪纸作品），你知道老师是怎样剪出来的吗？ 学生猜测，老师引导学生观察这些剪纸作品的特点。 （1）学生小组合作，用准备好的彩纸按照教材 29 页例 1 中的顺序折一折、画一画、剪一剪。 2）展示作品。 3）回顾剪法：说说这些美丽的图形是怎么剪出来的？学生汇报交流，师演示。 3、观察对比，认识对称 鼓励学生观察剪好的作品，有什么共同的地方？ 师生共同总结： 1）这些图形可以从中间折叠处分为左右两边。 2）这些图形的左边和右边能够完全重合。 4、总结特点，掌握对称 师揭示：像这样，对折后两边完全重合的图形，我们称之为轴对称图形。对折时留下的折痕就 是它们的对称轴。 [ 师] 请小朋友们动手指一指你剪的轴对称图形的对称轴在哪儿？（学生指一指，然后交流。 ） [ 师] 我们一起把它画出来吧！小朋友们说说，你觉得该怎么画？ 学生讨论交流。 播放课件演示：画对称轴的方法。 学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。 5、找一找，感受生活中的对称 [ 师] 其实，我们的身边也有很多轴对称现象， 请大家睁大眼睛到我们的生活中去找一找吧！ （课 件出示游乐园图片） （学生分小组找一找，然后小组交流汇报。） [ 师] 老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！ （播放课件） （设计意图：学生通过“剪一剪、赏一赏、折一折”等学习活动，在动手操作和合作交流中直观认识轴对称现象，知道对称轴，会用“对折”的方法辨认轴对称图形，同时感悟生活中五彩缤纷的对称现象，初步感知对称现象，感受图形的对称美。） 三、拓展应用，内化新知 1、完成教材 29 页“做一做”和“练习七”第 1 题 （1）学生独自辨一辨。 （2）集体订正。 2、完成教材 “练习七”第 2 题 [ 师] 小朋友知道吗， 我们学的数字， 有很多也是轴对称图形呢！就让我们在抢答游戏中把它们 找出来吧，看谁的反应最快。 老师用课件出示数字，学生抢答。 师小结：为什么 1、 2、 4、 5、 6、 7、 9 不是轴对称图形呢？ [ 学生 ] 因为它们对折后两边不会完全重合。 [ 师] 看来小朋友学得真棒呀！那么你能指一指数字 0、3、8 对称轴吗？在书上把它们都画出来 吧！ （学生用直尺画对称轴，教师巡视检查。） 3、完成教材 “练习七”第 3 题 1）学生独立连一连 2）集体订正 （如果部分学生无法完成，可具体操作理解。） （设计意图：通过练习，巩固新知，培养学生灵活应用知识解答问题的能力。） 四、回顾反思，总结概括 [ 师] 小朋友们，今天这节课你有什么收获？（学生交流学习感受） [ 师] 通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体 体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。 （设计意图：此环节设计，帮助学生回顾本节课