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第四节 神奇的微生物 滨海县第一初级中学 沈效珍 [教学目标]： 知识目标 描述病毒和细菌的主要特征。 举例说出病毒、细菌与人类生活的关系。 能力目标 培养学生搜集资料、运用资料、分析说明问题的能力。 情感目标 树立辨证地认识事物的观念。 养成良好的生活习惯。 [教学重点]： 描述病毒、细菌的主要特征。 描述病毒、细菌与人类生活的关系。 [教学难点]： 描述病毒、细菌的主要特征。 [教学准备]： 学生预习课本，收集病毒、细菌对人类生活影响的具体事例和资料。 老师查阅关于微生物方面的知识，准备好课件。 [教法学法]： 本节课面对的是初二学生，他们在生活过程中肯定经常听到或提到细菌、病毒，但对它们的结构及生活习性的认识却很少，因此可以从学生的实际了解开始，联系生活实际进行学习，运用多媒体课件展示图片、动画增加感性认识，相信会引起学生的兴趣和学好知识的信心。 [教学方法]： 讲述、谈话、读书、讨论 [教学过程]： 引入： 师：五彩缤纷的植物把地球装扮得绚丽多姿，千姿百态的动物让地球充满生机，在我们的周围还存在着另一类生物，让我们先来欣赏一下它们的生活情景吧。 播放关于“真菌和霉菌”的影视。 师：看完了影视资料，同学们知道，这类生物是什么呢？ 生：微生物！ 师：好！今天我们就一起走进神奇的微生物世界。 展现本节课题：神奇的微生物。 新课： 师：微生物可是一个大家族，你知道微生物大家族中有哪些成员吗？ 生：回答。 师：展示小资料，介绍微生物的组成。 师：本节课我们一起探讨病毒与细菌。 师：展示目标。 病毒 过渡：下面我们首先来讨论病毒。 展示想一想：根据你的生活经验，你知道有哪些病毒？ 生：SARS病毒、爱滋病毒、禽流感病毒…… 师：那么你们有没有看到过这些病毒？为什么看不见它们？ 生：口答。 师：下面我们来看几幅关于病毒的图片。 展示图片：（1）SARS病毒；（2）不同类型的爱滋病毒；（3）脊髓灰质炎病毒；（4）乙型肝炎病毒；（5）烟草花叶病毒。 师：根据这些图片，请同学们讨论下面两个问题。 展示讨论：1、病毒的结构有什么特点？ 2、它的营养方式又如何呢？ （学生阅读书本，讨论，回答） 师生讨论图片上病毒的结构。 展示幻灯片：关于总结病毒的结构特点。 师：病毒能不能独立生活呢？ 生：不能！ 展现：病毒的生活方式为寄生。 补充讲述：按寄生对象分为三大类，植物病毒、动物病毒、细菌病毒。 师：如果病毒离开寄主细胞，它可以通过哪些途径进入新的寄主体内呢？ 展示：病毒的传播方式。 师：下面我们来看看专家怎么说病毒的。 展示：动画。（小结关于病毒的结构特征、生活方式、传播途径。） 细菌 过渡：病毒不能独立生活，必须寄生在活的动植物体内才能生存，而有一类微生物，它们不仅能从活体获得营养，也能从动植物遗体获得营养。因此它们分布极其广泛。几乎遍布地球的各个角落，空气、水、土壤以及生物体内外和各种物体的表面一般都有这种微生物。这是一种什么微生物呢？ 生：细菌。 师：既然细菌无处不在，那你知道日常生活中有哪些细菌呢？ 生：乳酸菌、结核杆菌、枯草杆菌…… 师：很好！细菌同样也是很小的，必须要在什么镜下才可以观察到？ 生：高倍显微镜。 师：好！下面我们就来看几幅细菌图片。 展示图片：（1）大肠杆菌；（2）棒状杆菌；（3）葡萄球菌；（4）泡菜中的乳酸菌；（5）梭状芽孢杆菌；（6）幽门螺旋杆菌。 师：下面请大家阅读书本，讨论下列三个问题。 展示问题：1、细菌的结构怎样？ 2、细菌的生活方式怎样？ 3、细菌有哪些主要的类型？ 生：阅读书本，讨论，回答 师：下面我们来看一幅细菌的结构图。（师生讨论细菌的结构，并与植物细胞比较，强调无成形的细胞核） 师：有些细菌还有一些特殊的结构，荚膜和鞭毛。那么，你知道细菌的荚膜和鞭毛各有什么作用吗？ 生：回答。 师：展示总结荚膜和鞭毛的作用。 师：细菌是怎样生活的呢？ 生：寄生和腐生。 师：寄生和腐生之间有什么区别吗？ 生：回答两者之间的区别。 师：你知道哪些细菌营寄生？哪些营腐生？ 生：举例说明。 师：根据细菌的形态不同，可分为三种，哪三种呢？ 生：球菌、杆菌、螺旋菌。 师：你们认为病毒与细菌有哪些异同点？ 生：讨论回答。 师：展示“病毒与细菌的比较”。 细菌、病毒与人类生活的关系 过渡：这节课我们主要讨论了细菌、病毒这两种微生物。提起病毒、细菌，人们往往立刻会联想到疾病，甚至“谈菌色变”，那么这两种微生物与我们人类生活之间到底有什么关系呢？ 学生讨论。师生讨论。 师：下面我们来看看常见的病毒与疾病。（影视） 展示图片：（1）日军731部队生产细菌；（2）夹心饼干细菌超标35倍；（3）荚豆细菌性疫病；（4）