北师大版初中数学七年级上册《综合与实践 探寻神奇的幻方》 赛课教学设计_0.pdfVIP

《探寻神奇的幻方》教学设计 一、基本信息 神奇的幻方 学科（版本 数学（北师大） 章节 综合实践 学时 1课时 年级 七年级 二、教学目标 知识与技能目标： （1）借助字母表示数、探索规律揭示几种简单的三阶幻方的本质特征； （2）体验有理数混合运算、字母表示数、探索规律与几种简单的三阶幻方本质特征的内在联系； （3）能够快速对含有具体数字的不完整幻方进行补充，掌握幻方的形成和相等关系的一般性描述. 过程与方法目标： （1）在幻方规律的发现、幻方之间关系的探索过程中，形成初步的研究体验，获得一些发现问题、 研究问题的经验； （2）能在与他人交流合作的过程中，合理、清晰地表达自己的思维过程； 情感与态度目标： （1）借助洛书、杨辉幻方等史料，帮助学生感受祖国文化的博大精深，增强民族自豪感； （2）从幻方对称的图形、美妙的结论中，初步感受数学的美. 三、学习者分析 “探寻神奇的幻方” 是学生初中阶段接触的第一个“综合与实践”，学生此前已完成“有理 数及其运算”与“整式及其加减”的学习，部分学生对用 1～9填成三阶幻方，在方法上有初步的 感性认识.学生的认知条件决定了它主要立足于丰富学生的数学活动经验，帮助学生在问题串引导 下综合运用知识解决问题，进而对解决问题的方法和经验进行反思. 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点:探索三阶幻方的本质特征 教学难点:构造符合要求的三阶幻方 教学过程中，我注重体悟式教学策略，力求做到 “三让”，即能让学生观察的尽量让学生观察， 能让学生操作的尽量让学生操作，能让学生归纳的尽量让学生归纳；并有效借助白板课件，注重 知识的生成性，对探索三阶幻方的本质特征进行着重探究，为突破难点，将采取启发式、讨论式 教学方法 五、教学设计 起止 教学 时 学生 媒体作用及 环节目标 教学内容 环节 （’” 活动 分析 - ”’） 二、设游戏 引新课 【游戏一：冯诺伊曼取牌游戏】 有9张扑克牌，正面分别标有1到9，正 游戏 1 和 面放在桌子上，两人轮流取牌，（已取走 游戏 2 是 的牌不能放回）谁先取到点数之和为15 请学 利用聚关灯 利用幻方 的3张牌，谁先赢.先拿牌的人应首先拿 一、 生积 呈现游戏，比 的本质特 哪张牌？ 极思 我以前直接 设游 0’0”- 征去解数 考，然 用PPT呈现， 戏 ， 1’29” 学智力问 【游戏二：爱因斯坦 后交 增加神秘感， 引新 题，从而激 填数题】 流分 激发学生兴 课 发学生的 将1到9这九个数字 享 趣。 兴趣，引入 课题