学校办学特色建设实施方案完整稿.docx

. 传承画乡文化 提升学生素养 新桥中心学校创建特色学校建设方案 中小学要办出各自的特色是 《中国教育改革和发展纲要》 对中小学教育改革提出的要求。 创建特色学校的过程， 是对现代的教学理论的实践过程，也是对学校的自我再认识、再提高的过程。为进一步提升学校办学品位，全面提高办学质量。我校联系实际，依托画乡教育资源特制订创建“传承画乡文化传统，提升学生艺术素养”特色学校建设方案。 一、 创建背景 书能养性，画能养心。书画教育是中国古代国民教育的起点和根本。它是人的素质的基本构成因素， 对人的素质发展发生着重要的促进作用。但是综观学校教育现状， 在素质教育和课程改革力图深入推进的同时，书画教育并没有被各级各类学校所重视，写字、美术课程形同虚设，尤其是农村小学更为突出。 学生的写字习惯也随着电脑的普及应用，被人们所忽视。书法、绘画作为中华优秀文化艺术传统正渐渐地被淡化。 . . 学校是传承中华优秀文化艺术传统的重要阵地，是向学生系统地、有计划地传授传统文化艺术的地方。近年来，我校以校本课程开发为切入口 , 以培养学生兴趣为出发点，以提升学生综合素质为落脚点。充分利用画乡文化资源，重视学生的汉字规范书写指导。同时把 新桥民间绘画引入到小学美术教育中， 拓展了美术教学内容。 基于上述原因，我校提出以“素质为本，书画见长”的特色主题，深入开展书画教育活动，努力创建“书画教育”特色学校。 二、指导思想 以邓小平教育理论、 “三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观。坚持“以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以管理求效益”的办学宗旨和“打造校园文化，实现人本管理，提升办学品位”的办学策略，加强学校内涵建设，走科学发展之路。全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。 三、创建目标 （一）总体目标 1、通过书画教育，学生掌握一定的书画专业基础知识，为特长 发展奠定基础。 2、通过书画教育，培养主体的意识、精神、能力，促进学生个 性健康发展。 3、通过书画教育，对学生起到育德、启智、益身、怡心的作用。 （二）具体目标 . . 1、学生发展目标 : 培养和激发学生学习书画兴趣 , 掌握书画基 本技能，感悟书画艺术的文化内涵并逐步内化为艺术修养。 ①、写字目标： 1-2 年级：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁。初步感知汉字的形体美。 3-4 年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整 洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5-6 年级：能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。用毛笔 书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 ②、绘画目标 第一学段（ 1~2 年级） 通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所 感所想的事物表现出来， 体验造型活动的乐趣。 初步了解民间画的表 现形式。 第二学段（ 3~4 年级） 初步认识形、 色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，激发丰富的想像力与创造愿望。结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作。开始学习民间画技巧。 第三学段（ 5~6 年级） 运用美术语言， 发展美术构思与创作的能力， 传递自己的思想和情感。结合学校和社区的活动，通过美术与其他课程的知识、技能相结合的方式， 体会美术与环境及传统文化的关系。 感受民间画艺术之美。 2、教师能力目标： . . 建立一支具有书画教学指导能力的教师队伍，帮助教师修身养性， 益心健体 , 逐步形成自己的书画教学特色，为学生提高艺术修养，为 学校素质教育发展服务。 3、学校长远目标 ：拓展学校素质教育的空间，并提升为一种精神 文化，使书画教育成为学校的办学个性，实现学校内涵式发展。 四、创建步骤 第一阶段——创建特色项目阶段（ 2011.4--6 ） 1、 集思广益并充分听取教师意见，结合教师和学生的具体情况， 依托本地教育资源（中国民间绘画之乡），从课程改革的要求和社会 对人才的需求出发， 提出创建书画教育特色学校， 制订特色学校建设 方案。 2、 成立特色学校建设领导小组和书法、 绘画教学指导小组以及书 画课题研究小组，制订课题研究方案。 第二阶段——建设学校特色阶段（ 2011.6 —— 2013.6 ） 1．开发校本课程，编写校本教材。根据不同年段学生的认知规 律和身心特点确定特色项目内容， 将特色项目列入校本课程的范畴进 行授课，促进特色项目的普及和提高， 并使其成为学校师生积极参与 的一种广泛性活动。 2．聘请专家、行家开展培训，提高教师的指导能力，加大特色 文化建设的宣传，努力营造特色文化建设的氛围。 3、确立学校发展目标，成立书画兴趣小组，建立学生培养档案， 使之学有所得，学有所