新北师大版小学数学三年级上册《六 乘法：0×5=？》 赛课导学案_0.pdfVIP

《0×5=?》教学设计 教材分析： 本节课开始初步理解“0 乘任何数都得0”的道理，探索并 掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。这是乘法中的 一种比较特殊的类型。本节课的标题是 0×5=？，数学味儿比较 浓，教科书没有创设情境，而是直接从探讨有关0的乘法开始， 数学感很强，目的就是想引起学生探究的欲望，感受数学学习的 快乐。 学情分析： 学生在此之前已经掌握了两三位数乘一位数的不进位的和 进位的乘法竖式的计算方法。本节课是在学习一个乘数中间或末 尾有0的特殊的乘法竖式，进一步巩固笔算乘法的计算方法。 教学目标： 1.在探索交流的过程中，知道0乘任何数都得0，理解并掌 握一个乘数中间或末尾有 0 的乘法的计算方法，能正确进行计 算。 2.经历与他人交流各自算法的过程，初步学会表达自己的想 法。 3.在发现0乘任何数都得0的过程中，感受数学学习的快乐 与神奇，进一步激发探究数学的欲望。 教学重点： 探索并掌握0和任何数相乘都得0，能正确用竖式计算一个 乘数中间或末尾有0 的乘法。 教学难点： 掌握中间或末尾有0 的乘法的竖式计算方法，理解乘法竖式 每一步的含义。 教学准备： 课件 教学