如何提升低年级的语文阅读教学.docVIP

如何提升低年级的语文阅读教学 阅读教学是小学生语文教学的中心环节，我认为小学低年级的阅读教学应以读为主。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以，大力提升阅读教学效率，是提升语文教学质量的关键。我认为，低年级要提升阅读教学应该做到以下几点： 一、让学生充分的读书 低年级是学习语文的起始阶段。要一点一点地培养学生的朗读水平、默读水平；要更多地通过听读体会和朗读体验来理解内容，而不是主要靠讲解理解内容，所以，低年级阅读教学一定要抓读书。要使每个学生都有充足的读书机会，要把朗读、默读贯穿于教学的全过程，要使每个学生主要依靠课堂上的训练把每篇课文读熟，逐步培养和提升朗读水平和默读水平。 准确地读，是流利地读和有感情地读的基础，也是低年级朗读训练的重点。所谓准确，首先要做到每个字都要发音准确，特别是要读准生字的字音；用普通话读，要杜绝地方音；还要读好轻声、儿化等。二要做到，不一字一顿地读，能按句逗停顿；也不每个字都拖长声音地唱读。三要进一步做到，长句子中和段落之间需要停顿的地方，要自然停顿。而每个学生读每篇课文都能达到上述要求是不容易的，但又是必须达到的。一年级学生应达到上面讲到的一、二两点，二年级学生还应做到第三点。教师要舍得在“读准确”上花时间。特别是对生字的字音、易错读