数学《同角三角比的关系与诱导公式》教案(沪教版高一).pdfVIP

5.3 （2）同角三角比的关系与诱导公式 上海市杨浦高级中学 江海涛 一、教学目标设计 1．掌握诱导公式的推导方法和记忆方法； 2．会运用这些公式求解任意角的三角比的值，会由三角比的值，求特殊角，并会化简单的三角比 的关系式； 3．通过公式的探求与应用培养思维的严密性. 三、教学重点及难点 重点：诱导公式 难点：诱导公式的灵活应用 四、教学流程设计 复习公式一引入 根据三角比的定义 运用化归思想由 和单位圆公式二、 公式三导出公式 三 课堂小结， 课堂练习 例题分析，运用诱 布置作业 导公式求值、化简 及给值求角 五、教学过程 设计 一、 复习引入 1．公式一：    sin(2k  )sin    cos(2k  )cos    tan(2k  )tan     cot(2k  )cot （其中k ）   用角度可写成：sin(k360 )sin   cos(k360 )cos   tan(k360 )tan   cot(k360  )cot （其中k Z） 2 ．讨论 公式一的作用：把任意角的正弦、余弦、正切化为0º―360º之间角的正弦、余弦、正切，其方法是先  在0º―360º内找出与角 终边相同的角，再把它写成诱导公式一的形式，然后得出结果.    这组公式可以统一概括为f ( 2k )f ( )(k Z)的形式，上述一组公式叫做任意角三角比的第 一组诱导公式，其特征是：等号两边是同名三角比，且符号都为正.  说明]运用公式时，注意“弧度”与“角度”两种度量制不要混用，如写成sin(802k )sin80，   cos( k360)cos 是不对的． 3 3 二、学习新课 y 1．公式推导 P(x,y) 公式二：    sin( ）-