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《色彩的调和》说课稿 各位评委老师： 大家好！我叫董斌，来自临潼区交口初级中学。今天我 说课的题目是《色彩的调和》，出自义务教育阶段人美版七 年级下册美术教科书第5课。 本节课，我将从教材分析，学情分析，教学目标、教学 方法，教学过程等几个方面加以说明。 一、教材分析 1.本课是初中色彩知识基础课，属于“造型·表现”领 域，课时安排2课时。本课讲述色彩调和的基本原理，色彩 调和运用的一般方法，并应用其进行简单的色彩设计。使学 生掌握调和用色的基本方法，分析和体验色彩调和的美感， 培养学生兴趣，美化自己生活。 2.本课与第3课《同类色与邻近色》、第4课《色彩的 对比》都是色彩基础知识课，与后四册教科书中的色彩课知 识相互联系，共同构成了初中阶段的色彩知识课。在美术创 作和欣赏活动中离不开色彩修养，所以，色彩知识是四大学 习领域中重要的基础知识，必须得重视。 二、学情分析 我带的是农村学生，学生在色彩知识方面的美术素养参 差不齐，综合能力比较差。在前两节课的学习基础上，学生 对色彩方面的知识有一定的了解，并学会在老师的引导下分 析色彩，前面还专门上了练习课，对色彩关系有一定的理解， 为本课的学习奠定了知识和技能基础。 三、教学目标 1.了解什么是色彩调和以及色彩调和的分类？知道色 彩调和的表现方法和特点。 2.利用色彩调和知识进行简单的色彩调和设计练习。 3.培养自主探究意识，激发兴趣，感受色彩含蓄美，热 爱生活。 重点：明确什么是色彩的调和？掌握色彩调和的方法。 难点：用色彩调和的方法作设计，创造和谐的色彩关系。 四、教法与学法 本课教学过程中要注重对学生审美能力的培养，通过欣 赏、思考、讨论、游戏、提问、对话、练习等一系列活动， 使学生掌握色彩调和的基本知识，提高对色彩的感知能力、 认知能力、欣赏能力和表现能力。要鼓励学生热情参与、大 胆实践、在活动中掌握新知识。 五、教学过程 在教学过程当中，我设计了四个环节： (一)导入环节 小游戏： 1.色彩与季节。多媒体展示四幅图案的色彩，分别代表 春夏秋冬，请将图案与其代表的季节一一对应。 2.色彩与味觉。屏幕上四幅图案的色彩分别代表酸甜苦 辣，请将图案与其代表的味觉一一对应。 讨论：之所以能看出他代表的季节和味觉，是因为物体 的固有色在我们心中留下了深刻印象，所以颜色让我们联想 到味道。 展示课件：儿童居室、客厅装饰效果图 提问：你更喜欢哪个房间？为什么？ 教师：这种市场丰富又和谐统一的搭配就是色调调和的 魅力。今天我们就一起来学习《色彩的调和》。 (二)新授环节 1.什么叫色彩的调和？ 将两种或者两种以上的色彩放在一起时的效果，使人感 受到的是一种统一协调的色彩现象。 2.重点引导学生对色彩调和的认识。用图片展示的方式 让学欣赏莫奈《池塘》，看教材 18页下面3幅图。 提问：a.共有哪些色相？b.在色相环中标出位置，他们 之间有什么关系？ 讲授：色彩调和的分类与哪些？ A.同色相调和法：明度不同，冷暖不同，打破了单一色 彩容易产生的单调问题，从而使画面在统一中达到活泼有对 比的效果。（18页下面3幅图） B.不同色相搭配法：如：莫奈《池塘》画面色彩丰富、 统一。 3.提问：不同色相相互搭配，怎样才能得到和谐的色彩 效果？ 答案：用同一色调 统一弱化色彩个性多种方法综 合 4.分析摄影作品《秋林》 秋天树林呈现一派绚烂的橘红色，深深浅浅的大红、中 黄、赭石、土黄等交替出现，虽有表不多的绿色隐现，但不 足以和大面积的红黄色抗衡，画面达到了和谐统一的效果。 （三）练一练 分析两幅不同色相调和的作品。（19页服装） 左图：中性色白色，蓝色不能对大面积的红色相抗衡； 右图：降低了红色背景的纯度和明度，又使绿色的个性 不再鲜明。 想一想 展示课件中多幅美术作品，请学生判断画面中有哪些色 彩关系，采用了哪些方法使整体色彩达到和谐？ （四）作业配置