苏教版高二语文《奥林匹克精神》教案.pdfVIP

苏教版高二语文《奥林匹克精神》教案 一、目标设计 1、通过“倾听”活动，引导学生“善于倾听”，筛选提取信息。 2、通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提升演 说水平。 二、教程设计 (一)导入： 顾拜旦，可能爱好体育运动的同学对他并不陌生。 (课件显示照片)请你用一句话来评价一下你所了解的顾拜旦 (答案预设：奥林匹克之父; 近代奥林匹克运动的创始人; 担任了近20年的国际奥委会主席; 教育思想是他体育思想的核心，所以他还有一个身份是教育家)。 这节课我们共同来学习他众多演讲中最为经典的一篇(课件显示课 题——奥林匹克精神) 学习方式是(显示——活动体验) (二)活动一：倾听作答 1、明确倾听要求，出示作答题目 下面，我们开始本节课的第一项活动：倾听作答 什么样的“听”才叫倾听呢?(显示“专心、细心”)，我们要求大 家合上书本，静心倾听，提取关键信息，回答几个问题。请拿出纸和 笔作必要的记录 (显示：记录关键词) 2、师演讲文本，生倾听记录 情境创设词：1919年，瑞士的洛桑金色演讲厅内，正在举行庆祝 奥林匹克运 动恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦 走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演说。 注：演讲时，删除文本第三节的后半段以及第六小节，并同步三 次出示练习二中的问题。 3、合作讨论，辅以阅读，完成作答 四人小组交流答案，能够参考文本，完善记录的关键词。(2分钟) 课堂交流，明确答案。(注意：要求学生不看文本，组织语言表达) 预设指导一，问题②，除了展示悦乐，也就是快乐之外，奥林匹 克精神还会展示什么美呢?请大家再听一遍这句话“这种内心的悦 乐……为阳光……音乐……体育馆”，明确：自然美或音乐美或荣誉 美等。 预设指导二：教育的现状让人不满意，那么与体育有什么关系呢? 明确：希望通过体育来改变教育现状振兴教育。 预设指导三：奥林匹克精神除了“大众参与”之外，还有哪些内 容?请再听一遍这段话“面对一个……力量之一”，明确：促动世界进 步，构筑未来。再听下面这段话，促动世界进步的哪些方面呢? “虽然…不足以…，不能…也不能…但是…”，明确：还能够促 动和平、公平、教育。 4、概括全文 请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。 明确：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它能够给人带来悦 乐感，带来美感和荣誉感，它能够让大众参与，促动社会和平、公平 和教育，推动社会的进步。 过渡语：活动一倾听至此结束，谢谢大家的积极参与和合作，看 来大家不但是考试时做阅读理解题目的高手，也是有很强的倾听水平 的。训练了耳朵——听的水平，下面进入活动二，体验演讲，练练我 们的说的水平，我相信大家一定会展示出我们的演讲风采。 (课件显示： 活动二，体验演讲) (三)活动二：体验演讲 课件显示——体验目标：如何体现演说的感染力和说服力。 演讲活动是以演为主还是以讲为主呢? 课件显示——以“讲”为主以“演”为辅。 我们要努力通过语言的表达体现语言的魅力，增强演说的感染力 和说服力。 下面我们以第二小节为例，尝试演讲 1、学生尝试演讲第二节。 2、结合体验，小组成员切磋交流，如何更具感染力和说服力。 3、交流体会，指导点拨。 指导预设一，“奥林匹克精神逐渐为青年所崇尚”。赞颂的语气， 喜悦的神态。(即把握全文的感情基调) 指导预设二，“包括但又超越了”，关键词语要重读。 指导预设三，几次停顿。 “作出详细阐述”之后的停顿，启发听众注意，下面就要详细地 阐述了。 “设想一下”之后的停顿要达到引领听众共同去想像的目的。 “当这种内心……，∨融合在一起”，长句中的换气停顿。 预设四，“为…所…，为…所…”，排比句式，语调逐渐上扬， 用赞美的语气。 预设五，“绚丽的梦想”，自豪、肯定、有力。“这个迷人的梦 想使世界凝聚在一起”，手势辅助，握紧拳头向下，表达坚定的信念， 用昂扬的语调，热烈赞颂的语气。 4、分解指导后，学生再次尝试体验演讲。