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蝶恋花（庭院深深深几许）学案 欧阳修 教学目标 知识目标：掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射 的方法。 技能目标：能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。 情感目标：进一步了解欧阳修词风，赏析词中的意境。 教学重点 掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法。 教学难点 能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族， 吉安永丰（今属江西）人，北宋时期政治家、文学家、史学 家和诗人。与韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、 曾巩合称“唐宋八大家”。仁宗时，累擢知制诰、翰林学士； 英宗，官至枢密副使、参知政事；神宗朝，迁兵部尚书，以 太子少师致仕。卒谥文忠。其于政治和文学方面都主张革新， 既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领 导者。又喜奖掖后进，苏轼兄弟及曾巩、王安石皆出其门下。 创作实绩亦灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。散文说 理畅达，抒情委婉；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然； 其词深婉清丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》， 第 1 页 并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》。 有《欧阳文忠公文集》。 题目解说 这是一首抒写闺中情思的词，“ ”是它的主题，以 其细腻委婉的感受而闻名。同时，通过对 的描写，抒发了 的感慨。 背景资料 张惠言在《张惠言词选》中认为：“庭院深深，闺中既为邃 远也：楼高不见，哲王又不寤也。章台游冶，小人之径。雨 横风狂，政令暴急也。乱红飞去，斥逐者非一人而已。” 黄 蓼园在《蓼园词选》中说：“杨柳烟多,若帘幕之重重者， 庭院之深以此。即下句章台不见亦以此。总以见柳絮之迷人。 加之雨横风狂，即拟闭门，而春已去矣。不见乱红之尽飞乎， 语意如此。通道诋斥，看来必有所指。” 课前预习 一、 整体感知 1．朗读全词，说说这首词的题材。 2．这首词上下片在表达方式上是如何分工的。 上片重在 ，下片重在 。 3．上下片所写时间有何变化。 上片写 ，下片写 。 4.理解下列词语 第 2 页 杨柳堆烟—— 帘幕—— 章台路—— 乱红—— 5.根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意 6.有人说全词的眼在“怨”“恨”“伤”“苦”这四个字 上，请找出词句一一对应。 怨- 恨- 伤- 苦- 二、 炼字赏析 1．赏析“庭院深深深几许”中的“深”字。 2．赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。 课堂检验 一、 词文赏析 1．“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”三句的艺 术手法及效果。 2．女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢？ 3.“游冶处”与“章台路”之间有关系吗？ 4．“雨横（hèng）风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。” “春”字如何理解？表达了闺妇怎样的愁思？ 第 3 页 5．“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”寄深于浅，借景 抒情，包含多层意蕴，说说有哪几层意蕴。 二、 课内阅读 蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处， 楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语， 乱红飞过秋千去。 1.这首词表达了词人什么情感？ 2.过片三句婉曲幽深，耐人寻味，请作简要分析。 3.清人毛先舒评曰：“‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千 去’，此可谓层深而浑成。”（王又华《古今词论》引）意 思是说语言浑成与情意层深往往是难以兼具的，但欧词这两 句却把它统一起来。试作简要分析这两句话中抒情主人公的 情感层次。 课后巩固 一、 拓展阅读 踏莎行 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山， 行人更在春山外。