浅水洼里的小鱼第二课时教学设计.pdfVIP

浅水洼里的小鱼第二课时教学设计 [课时目标] 1、 知识与能力：复习巩固生字；能流利、有感情地朗读课 文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 2、 过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同 要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深 对文本的理解。 3、 情感、态度、价值观：进一步树立保护小动物、珍惜生 命的意识。 [教学流程] （第二课时） 一、复习导入 1、开小火车读字词。（小朋友们，这节课我们继续来学习《浅 水洼里的小鱼》，词语朋友们又来和我们见面了，我们来开 小火车和它们打声招呼吧。） 二、学习第1 自然段，体会“鱼儿在乎”。 1、出示图片 师：请大家看屏幕，谁来告诉大家，你看到了什么呢？ 课文的哪一段是写这幅图的呢？（课件出示第一自然段的 内容） 2、学生自由读第1 段。 师：我刚才就在观察大家，发现同学们读着读着，有的皱 第 1 页 起了眉头，有的好像在想什么。请问浅水洼里的小鱼怎么 了？ 师：是呀，鱼儿以前的生活是多么快乐多么幸福呀！ 你们看——（播放鱼儿在大海快乐生活的录像片） 呀，多快乐呀！真幸福呀！”可是这样的生活已经慢慢离 它们远去了。它们现在（出示） 被困在浅水洼里，回不了大海了。 谁能把这句话读一读呀？ 师：我听出来了，你有点难受。 （生齐读这一句，体会鱼儿难受的心情） 师：更糟糕的是，用不了多久—— 生：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳 蒸干。这些小鱼都会干死。 师（指点大屏幕上的句子）：把“被字句”改成“把”字 句。 出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳 蒸干。 沙粒会把浅水洼里的水吸干。太阳会把浅水洼里的水蒸干。 体会表达的意思是一样的。小结：我们中国的语言文字可真 有趣，同样的意思可以用不同的句子来表达。 研读“蒸”字。（点句子中的“蒸”出示“蒸”字）谁认识？ 师：太阳确实是很热很热的。太阳光火辣辣地照在水洼里， 温度越来越高，越来越高，（课件出示整个字慢慢地变红了。） 小朋友们，你觉得这时的小鱼会感受到什么呢？ （热，难受） 第 2 页 那到底有多少条小鱼被困在浅水洼里呢？ 出示：被困的小鱼也许有几百条，甚至有几千条。 有那么多的小鱼被困在浅水洼里了，让我们再一次走近水 洼来看看。（课件出示浅水洼，水在变少）水越来越少，越 来越少。（音乐想起）小鱼儿，你们怎么了，在想些什么， 说些什么呢？ 师：这是小鱼此时的心声呀！它多么希望有人来救它呀！ 让我们来读一读这句话吧！谁来读？（出示句子：用不了多 久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼 都会干死。） 师：多可怜的小鱼呀！你真能体会小鱼的心情。 师：让我们再来感受一下小鱼的危险处境吧。（生齐读。） 三、学习第2——6 自然段，感受“男孩在乎”。 过渡：正在这些小鱼濒临死亡的时候，一个小男孩来到了沙 滩上。他呀，和我们差不多大，那他又是怎么想怎么做的呢？ 请读读第２－６小节。 １、小男孩是怎么做的？（出示句子） 他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小 鱼，用力地把它们扔回大海。 A、 请你们一边在读读这个句子，一边想想他的动作。（ B、 指名演，学生表表意见，说说他演得怎么样？ C、 不停地捡鱼扔鱼，小男孩会怎么样呢？（腰酸背疼，手 第 3 页 臂累，满头大汗等） 多辛苦呀，而浅水洼里有成百上千条小鱼，小男孩能捡得完 吗？他自己知道吗？那我们一起坚定地来读读小男孩的这 一知道。 “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 D、 明知道捡不完，那小男孩为什么还在捡呢？（板书：生 命）（救一条小鱼就是救一个生命，他在尽力挽救生命。） E、 老师这有个句子，能填吗？一起来读。 小男孩知道（小鱼是捡不完的。）他还知道（一条小鱼就是 一个生命，救一条小鱼就是解救一个生命。） I、是啊，正因为知道一条小鱼就是一个生命，所以男孩是 那么地在乎它们，（板书：在乎）那么执着地重复着这些烦 累的动作。 2、过渡：一条小鱼就是一个生命，谁不在乎自己的生命呢？ 所以小男孩就这么不停地叨念着（出示句子） “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大 海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地