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浅谈如何做好农村中学班主任工作 摘 要：班主任是推进素质教育的主力军，班主任工作的好坏 直接关系到素质教育的目标能否实现。特别是对于农村中学目前存在 的困境，班主任的工作更显得至关重要。农村中学由于地理条件的限 制，资源的短缺，学生家长文化素质低，而且多数外出打工，孩子一 般由爷爷奶奶照顾，难免疏于管教，养成一些不良习惯，生活不能自 理，缺乏自觉性，学习马虎，纪律松散。班主任作为一班之主,既是 孩子们的老师,又是孩子们的朋友。农村中学班主任要想做好班主任 工作，应分析好学生现状。应不断努力学习，提高工作能力，在生活 学习中了解和尊重学生，建立融洽的师生关系，合理客观评价学生。 为学生营造轻松的学习环境，引导学生健康积极发展。 关键词：班主任 农村 中学 尊重 关爱 这样一句话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格； 班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀，可是，如果班主任在 学生仍不能做好，那么这班主任无疑是失败的。”我信奉这话。要管 好一个班级，尤其是农村初中的班级，班主任工作非常关键。 诗人歌德曾经说过：人生的道路是漫长的，但紧要之处却只有 几步。因此，如何做好农村中学班主任工作，是教育工作中必须正视 的问题之一。我认为可以从以下几方面入手： 一、农村中学班级的现状 现在农村中学的大多数学生还是遵守学校的规章制度的，按时完 成学习上的任务，但仍还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级 造成很大的负面影响。这些学生表现为：农村中学条件艰苦，随着学 生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学校办成了寄宿制学校。 而现在的农村中学生娇生惯养，受不得半点委屈，心里容易偏激。部 分家长素质低下，有的连初中都没毕业，课本中涉及的知识自己都不 明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。而有些家长教 育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成 孤僻内向性格，孩子对家长失去信任，对掌学习失去信心。还有很多 家长外出打工，对子女在外管理松懈。孩子一般由不识字的爷爷奶奶 带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生易养成一些坏习惯。如：吃 苦精神差，表现在：随着生活水平的不断提高，有的孩子形成“饭来 张口，衣来伸手”的习惯，生活不能自理；在学习上不肯下功夫，不 愿动手，动脑，不自主学习，日积月累，他们被困难吓倒，对学习无 兴趣，也不愿学习。同时他们的约束能力也差，易受诱惑不愿接受管 教，纪律松散，不认真听讲，不按时完成作业等。 面对这样的现状，我们必须每接到一个新班级，应该从多方面， 用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到 正确的道路上来。因此作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师，抓生活 做慈母是远远不够的。 二、了解、尊重学生。 1、了解学生。 作为班主任，不能精确地掌握每个学生的学习情况，不能很好地 了解学生的家庭情况等，那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地 了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能实施因材施教。每个孩子都 是一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。所以教育要 “面向完整的人”，面向所有的人，班主任就必须尊重孩子自已的愿 望、兴趣、见解、要求等，这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主 观能动性，激发孩子的学习积极性与求知欲，即使是错误的，班主任 只能加以引导、指正，切不能训斥、盲目遏止。在班级管理中班主任 要身先士卒，切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教 育，有时可以取得意想不到的效果。因为孩子们更熟悉自己周围的同 学与伙伴,一旦他们积极行动起来,更能找到解决问题的适当的办法。 所以该放手时就放手,因为一个人是在锻炼中成长的,不经历风雨怎 能见彩虹? 2、尊重学生。 新时代的初中生早熟，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成 人化的思想，不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来 越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、请家长、 晚放学等等，只会引发学生更大的抵触情绪，拉大与学生心灵间的距 离，结果没有一点收效。班主任应该与学生进行发自内心的情感交流： 多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有困难的，有厌学情绪 的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，不是采取直接的体罚 方式，而是多花点时间关注、督促、鼓励他，多与其父母交流他的近 况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所 提高。