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浅谈如何有效管理班级，做好班 主 谈论如何有效地管理班级，做好班级老师的工作 《以生为本，以爱育爱，教会学生学习》 亲爱的领导和同事们： 大家下午好！我很感谢学校领导为我提供了这次交流演讲和培训 增长机会。 我很感激这种尴尬，因为我知道我班主任的工作不够好，而且我 所管理的课程仍有许多不足之处。我很难交流经验。如果我真的想说 些什么，我想我只能简单地谈谈如何有效地管理课程。 任何班主任都在成长，失败，快乐和麻烦的道路上取得成功。我 们在实践和总结中成长起来。 从通常的观察来看，我知道每个孩子的心都有强烈的集体责任感。 只要我们愿意努力工作，每个孩子的心中都充满了丰富的情感，这些 情感都可以被唤醒。 2.班主任是学生长大的镜子，让学生在你的影响下成长，让他们 成为影响孩子一生的人，让你永远有一种荣耀感和成就感。你会发现 1 / 5 孩子的成长是痛苦和愉快的，因为他对成长的烦恼感到困扰，所以他 很乐意长大。 高尔基曾经说过：无论谁爱孩子，孩子都爱他。只有爱孩子的人 才能教育孩子。 “作为一名教师，我们必须爱每一个学生，不仅爱白 天鹅，还爱丑小鸭子。让每个学生都有机会让他们锻炼身体，但却发 现每个学生都有闪光，如此美丽。 冰心老头曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是教师教育 的源泉，也是爱教育的机会。 “ 5.心态决定状态，概念影响行为，目标决定身高，细节决定成败。 “这是我作为班主任工作的经验和原则。要做好工作，班主任必须先 选择切入点，找到有效点，并立足。这三点的结合是学生的成就，而 学生的职业是学习更多和改进。好成绩是教师，家长和学生自己的共 同期望。 做事，做第一个人。学习成为一个男人很多识字的形成离不开学 习，知识是广阔的，学习就像在海中寻宝，为了获得擒龙杀蛟的技能， 良好的生活习惯尤为重要。班主任勤奋，苦涩，疲惫，但更加娴熟有 效。因此，我注重培养学生良好的学习习惯，为学生找东西。 6.苏霍姆林斯基说：“各种教育现象，儿童对教育意图的影响越 小，其教育效果就越大。 “教育没有秩序和克制。通过个体词语的注 释，形象的生动意蕴避免了教育的合理性和情感矛盾，认知和意识障 2 / 5 碍，使两者和谐统一，受教育。不知不觉。像春雨一样：随风飘到深 夜，事情很安静。 7.班主任的工作是肤浅，忙碌和沉重的。从学生的学习到生活， 从思考到素质，每时每刻，每一刻，班主任的全部努力。为了管理好 班级，让学生更好地提高整体素质，快乐健康地成长，他们要求班主 任掌握一定的方法。十年级班主任工作积累的经验告诉我，“称赞” 是一种实用有效的方法。正确使用会产生乘数效应。 因为小学生的认知水平不高，应该做什么，不该做什么，哪些行 为是高尚的，哪些行为是粗俗的，什么将继续有一个良好的发展趋势， 以及将继续有什么负面影响。他们可能不会说得很清楚。老师的称赞 将使学生相信我这样做是对的。因此，“赞美”确实是儿童言行的指 南。欣赏与物质奖励一样，是对学生行为的致敬，鼓励和激励学生的 行为。我理解这句话：让一个人最好的能力的方法是欣赏和鼓励。 每个人都喜欢听耳朵的话，喜欢看到真诚的微笑。由此我们可以看出， 我们的老师应该热情地，恰当地赞扬学生应该受到表扬的行为。不要 懒惰，也不要说赞美的语言。正确地赞美学生的身心健康，是否有 替代调整，因为赞美是加油站，赞美是充电器，赞美是高帆。 我们的老师从事教育工作。教育家陶行知的教育思想指出，“要 真正实现教育的使命，就必须走进全体学生的心中。真正的教育是一 种心连心的活动。只有从心里才能达到学生的深度，唤醒学生的灵魂。 3 / 5 阶级管理的最高境界是所有人的心灵融合在一起，形成集体力量和智 慧。今天，在新课程改革中，课堂上的师生关系得到了改善。我们应 该建立一种互相帮助的新型民主师生关系。在教育管理过程中，不仅 教师付费，而且教师和学生互利互惠。我们帮助学生学习，学会表现， 养成习惯，提高自己的能力。同时，学生们也帮助我学习教学，帮助 我们学习管理课程并获得荣誉。想象一下：谁给了我们优秀的教学效 果？是我们的老师吗