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《皇帝的新装》公开课教案 教材分析 本文是?19?世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于?1837?年，是他最著 的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇 帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。本文诙谐有趣，且内涵丰富，对学生有很高的 教育价值。 教学目标 知识目标：理解课文内容，领会童话的深刻寓意 能力目标：理解童话中想象和夸张手法的运用，能有简洁的语言复述故事情节 情感目标：让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，培养学生敢于说真话的品格。 教学重难点 1. 感知课文情节，品评人物形象 2. 领会童话的深刻内涵，使学生认识虚伪的危害，培养学生的健康人格。 教学过程 一、诗意导入 师：同学们，这是顾城的一首诗歌《献给安徒生童话的诗》?哪位同学来深情朗诵一下： 拇指姑娘 多么细小、多么柔弱， 连微风都敢把你捕捉。 我赞美那永恒的自由之爱， 终于把你引进花的王国。 丑小鸭 你披着鸭子鄙俗的羽毛， 却有一颗天鹅的心。 当你的灵体得到了统一， 也没忘记最初的外形。 一紧接着问学生诗歌的上下段分别写的是安徒生的哪篇童话作品？两篇童话，?样地脍炙 一 人口。今天我们再来学习安徒生的另一篇童话《皇帝的新装》。再来感受这一位童话大师给 我们留下了的快乐与启示。 （板书：皇帝的新装。安徒生） 二、我来讲故事 师：投影有关要求：1、快速读课文?，了解课文内容。 2、用精炼语言概括故事情节，完成故事。 师：小时候，我们都是听父母听老师给我们讲故事，今天老师就让你们来讲一讲好不好？记 住，起来讲的同学语言要精炼，要概括，（学生纷纷举手） 1 三、我来做演员 师投影出示要求：1、细读课文，找出文中人物的语言作上标记。选择你感兴趣的角色，小 组内分角色朗读。 要求：富有感情、注意语气 2、扮演一个角色，选择你认为最精彩之处表演。 要求：形神兼备。 （学生们仔细读课文并做了标记，很快在小组中开始了角色朗读，师适时加以指导，并融入 学生们的角色朗读中去） 师：我想此时同学们一定按捺不住朗读的欲望了，那么我们就来展示一下我们的成果。 生小组：角色朗读绘声绘色。（组与组之间展开了激烈的竞争，） （师：可能有些同学觉得读还不能够完全的再现人物，那么就请抓住一个细节表演一下吧。?场 （ 面很是热烈，学生表演的惟妙惟肖，笑声一片、掌声一片） 师：在同学们的朗读和表演的过程中一个个人物形象已经突现出来，那么我就来评说一下他 们吧——我来做评论员。 四、我来做评论员 师投影出示要求： 1、这个皇帝是个怎样的皇帝？ 2、你怎么看待其他角色？方式：小组内评说，可以从文中找依据。派代表组与组之间PK， 比一比哪一组评的?到位。 （师分发带有人物的彩色纸卡，学生在小组内激烈的评论，并将结果写在纸卡上） 五、我的收获 ）（学生分别从不同角度阐述了自己的收获，发言踊跃。 ） 师：是啊！在现实生活中，诱惑、虚荣总是存在的，但只要我们保持天真烂漫的童心、无私 无畏，只要我们多一份责任心；多一份爱心；多一份真诚；多一份率真，这世界定会更加美 好！ 六、我来做童话家（作业） 师：安徒生的作品《皇帝的新装》带给我们的不仅仅是欢笑、更多的人生的启迪，那么就让 我们挥动起想像的翅膀也来写一写，做一名真正的童话作家，好吗？ 想像一 师：许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮—— 想像二 师：有一天，皇帝居住的那个大城市里，来了两个骗子—— 想像三 师：皇帝神气十足地穿着“新装”举行游行大典，却被一个小孩识破真相。他回到皇宫后 2