三年级下数学教学反思除数是一位数除法人教新课标.docxVIP

三年 下册《除数是一位数除法》教学反思 《除数是一位数除法》是 教育 程 准 教科 数学 (人教版 )三年 下册第二 元的内容。《口算除法》是本 元的第一 ，是在学生熟 地掌握 表内乘除法， 一位数乘多位数的基 上教学的。 它 学生掌握除法估算， 学 笔 算除法奠定了一定的知 和思 基 。 在本 教学 程中我力求做到以下几个点： 1、找准教学起点，探究 入。 充分使用学生已掌握的有关口算乘法的知 和 “乘除法之 的关系” 知的感性 累来同化、 ，构建新知 充分尊重学生的 知基 是非常有益的， 所以我先 学生复 口算乘法， 并 的算法。 即找准了教学的起点， 又 了学生探究的 极性。在得到反 后， 学生可以迁移的知 没有 ，如： 当学生学会 60÷3 后，他 可以很快的推算出 600÷3、 6000÷ 3、 60000÷3?. 基于 学生的了解，我把 、研究的“新知”和核心 确定 ： （ 1）将所解决的 先 行分 （ 2）我 先解决哪道算式，再解决哪道算式？（ 3）60 ÷ 3 得多少 你是怎 想的？ 2、 学生尽可能大的探究空 。 引 学生自己探究是我 本 的根本出 点，因此，在探究完“ 60÷3 得多少” 个教学 后， 我 了具有 大探究空 的 —— “再算什么会容易些？你 了什么？” 来 学 活 。 至于再算什么？能 什么？