初一数学（人教版）-选择适当方法解二元一次方程组-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 选择适当方法解二元一次方程组 学科 数学 学段： 初中 年级 初一 教材 书名：义务教育教科书数学七年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年10月第1版 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 学习目标： 1．根据方程组结构特征，选择适当的消元法解二元一次方程组； 2. 会用整体消元法解某些特殊的二元一次方程组. 重点难点： 根据方程组的结构特征，选择适当的方法解二元一次方程组. 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 复习 前两节课中分别学习了解二元一次方程组的方法，通过消元，将二元一次方程组转化为一元一次方程，从而达到求解方程组的目的 在具体的消元过程中，我们学习了两种消元的方法： 第一种方法是代入消元法，因为在同一个问题中，同一个字母表示相同的量，因此根据其中的一个方程，可以用含有一个为知数的代数式表示另外一个未知数，再代入到另外一个方程中，通过等量代换可以达到消元的目的； 第二种方法是加减消元法，通过选择或构造相同或相反的未知数系数，将两个方程相减或相加，即方程的左右两边分别对应相减或相加，利用等式的性质就可以达到消元的目的。 复习消元的两种方法，及对应的依据，为选择适当的方法消元做铺垫。 新课1 选择适当的方法解二元一次方程组 （1） （2） （3） 分析： 第1题：如果使用代入消元法，观察方程组中未知数系数的特征，由于方程1中x的系数为1，因此通过移向就可以用含有y的代数式表示x，代入方程2中就可以消去未知数x，达到消元的目的。 如果选择加减消元法，观察方程组中未知数的系数特征，两个方程中y的系数互为相反数，相加即可消去未知数y 总结该方程组中的两种消元的方法，可以发现如果方程组中有未知数的系数为1或-1，则可以选择代入消元； 如果方程组中，同一个未知数的系数相同或互为相反数，则可以直接用加减消元法消元 第2题：根据前面的分析，你想选择什么方法来消元呢？观察方程组中未知数系数的特征，方程1中y的系数是1，而其他未知数的系数既不相同，也不互为相反数，所以我们可以选择代入消元法去消元。 第3题：如果使用代入消元法，观察方程组中未知数的系数特征，方程组中并没有系数为1或-1的未知数，所以要用代入消元法，则可以任选一个方程变形，用含有一个未知数的代数式表示出另外一个未知数后，代入到另一个方程中消元； 如果选择加减消元法，由于方程组中未知数的系数不相同，也不互为相反数，则需要通过对方程变形，使其中的一个未知数的系数相同或互为相反数，然后再相减或相加消元。 对比该方程组中的两种消元的方法，由于方程组中的两个未知数的系数不是1或-1，所以如果使用代入消元法，则变形过程中分数系数的运算容易出错，所以此时我们可以选择加减消元法。 特别的，该方程组的两个方程中，x的系数正好满足整数倍的关系，所以，只需对其中的一个方程变形，加减消元也是比较简便的。 根据前面的例题，总结解二元一次方程组可以选择的消元的方法，观察方程组中未知数的系数特征： 1. 如果存在未知数系数是1或-1，可以选择代入消元； 2. 如果存在未知数系数相同或互为相反数或成整数倍关系，可以选择加减消元； 3. 如果未知数的系数都不是1或-1 ，可以选择加减消元. 选择适当的方法解二元一次方程组 分析：观察方程组的结构特征. 方法一，整理方程组，根据整理后的方程组结构特征选择消元的方法； 方法二，两个方程中都含有x-y，如果将x-y看成整体，则根据第一个方程，可以得到x-y=1，直接代入到第二个方程中，得到4×1-y=5，即可求出y的值。在这个方法中，是把x-y看成整体，通过整体代入，达到了消元的目的。 对比这两种方法，方法一是通过整理方程组，然后根据系数特征选择代入或加减消元求解方程组；而方法二则是整体代入消元。因此，为了用更简便的方法解方程组，需要先观察方程组的结构特征，观察方程中的未知数、系数以及从整体观察方程组的结构，再来选择消元的方法。 结合具体的例题，帮助学生体会如何根据未知数的系数特征选择消元的方法，通过对比不同的方法体会计算量的不同. 根据例题，总结如何根据方程组中未知数的系数特征，选择适当的方法消元，解方程组。 根据例题，帮助学生理解：具有特殊结构形式的方程组的特殊的消元方法：两个方程中含有公共部分时，可以整体消元. 让学生进一步体会，选择何种消元的方法更简便，取决于方程组的结构特征，在求解之前要注意观察方程组的结构特征。 练习1 练习1：选择适当的方法解二元一次方程组 分析：观察方程组的结构特征 方法一：因为含有括号，所以可以先整理，再根据系数特征选择消元的方法。 方法二：发现两个方程中均含有2