四年级数学下册《四则运算》第一课时教学设计.docVIP

四年级数学下册《四则运算》第一课时教学设计?教学目标：?1、使学生掌握含有同级运算的运算顺序，准确计算两步式题。?2、使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。?3、让学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题，独立思考的学习习惯。?教学重点难点：?1.整理同级运算的顺序。?2.准确计算混合式题。?课前准备：口算卡，主题图。?教学过程：?一?导入新课。?1、口算题（见口算卡）。?(1)?学生看口算卡说得数。?（2）这些题有什么共同点？（都是同级运算）?（3）同级运算的运算顺序是什么？（按照从左往右的顺序）?2、谈话导入，出示主题图。?3、提出问题并解答。?根据图中提示的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？?二?教学新知。?1、教学例1。?(1)?板书例1，学生读题，理解题意。?（2）提问：从图中你了解了哪些信息？你是怎样解决的？?（3）学生尝试解答并交流后集体反馈：?方法一：72－44=28（人）???28+85=113(人)?方法二：72－44+85?????????????=28+85?????????????=113（人）?（4）说说解题思路和每步算式所表示的意义。?（5）对比两种方法。?2、例举生活中的例子。?（1）根据编出的问题列式计算，请学生板演。?（2）说说你的解题思路。?（3）?观察各题的相同点。?（4）提问：加减法混合运算的运算顺序是怎样的？?3、教学例2。?（1）板书例题并指名读题，理解题意。?（2）提问：怎样理解“照这样计算”这句话呢？再分析数量关系。?（3）学生尝试解答后集体交流：?方法一：987÷3×6??????????方法二：6÷3×987?????????????=329×6????????????????????=2×987?????????????=1974（人）????????????????=1974（人）?（4）比较例1与例2的异同。?相同点：①都含有同级运算。②运算顺序都是从左往右。③都不含有小括号。?????????????不同点：例1是含有加减法的运算，例2是含有乘除法的运算。? 作业：?1．说说下面的算式先算什么，再算什么？?2.算一算。?3.列式计算（综合算式）。?4.解决问题。?小结：?同学们，这节课你们总结出什么了呢？在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的都要按从左往右的顺序实行计算。?板书：??????????????????????加减、乘除混合运算?????????????????????????方法一：72－44﹦28（人）???28＋85﹦113（人）??????????????方法二：72－44＋85??????????????????????﹦28＋85?