如果你是一个班主任，你将怎样管理你的班级.docVIP

如果你是一个班主任，你将怎样 管理你的班级 随着时代的变迁，班主任工作也在发生着变化，我做为一个班主任实行着下面的管理： 一、 首先实行感恩教育 我认为一个不知道感恩的学生，就是能成才也是个残品。而现时生活中的一句句话如“你生了我就得养我”、“为什么让我涮碗”、“为什么不给我买”出自于学生的这些话语，再一个和家长的接触中，使我感觉到现在的中学生智育教育不应该排在首位，而把德育排在首位，而德育中的感恩教育应更居首位。现在的了孩子都是家庭的中心，从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，父母长辈，老师们为他们所做的一切，在他们的眼中都理所当然。很多父母不遗余力地爱自己的孩子，甚至超出了他们的水平，不但没有换来孩子的满心感激，孩子还总觉得自己不幸福。稍有不如意，就怨天尤人。 二、 励志教育 为什么我要谈这个老问题呢？因为通过接手初三后我发现，绝大部分学生没有学习的动力，我觉得没动力的原因，就是缺少志向，所以有必要对学生实行励志教育。我给学生读了很多比较实际的文章，如：《儿子你为什么要努力读书》、《孩子你要像树一的活着》、《世上没有白吃的苦》和《致同学们的一封信》等等。 三、 大处着眼，小处放手 现在我的高效课堂不是以学生为主体吗，我在班级管理中也以学生为主体。班主任只对班级中的（1）制定班级的目标，把握班级工作的整体思路；（2）培养一支强而得力的班干部队伍，并加以指导监督；（3）做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；（4）协调多方面关系，形成教育合力。而那些如卫生问题、.纪律的问题，校服的问题、迟到的问题等等交给班干部去处理。 四、多和学生实行情感交流 我觉得任何学生都想得到老师的关心，老师不经意的一句话，一个动作都可能给学生产生影响。不用说，大家都知道我们现在和学生之间有代沟，情感交流的目的，我就是想知道学生在想什么，好对症下药呀。现在学生在背后都叫我黄哥，这样我没有反感，我到觉得和学生走得近了，他们才能这样称呼吧。 五、批评学生要把握好一个“度”的问题 有的学生的犯错有一个反复的过程，你不能寄希望通过一次的说服教育就解决问题。不能用好学生的标准来要求他们。基于这种理解，使我觉得对学生的批评就要有分寸，绝不能一棍子打死。教育的语言要有“弹性”，既能让学生了解自己的缺点，又不会激起学生的对抗情绪，这中间其实是一个“度”的问题，班主任工作经验积累的最主要方面应该在此。在对学生的教育的过程中，应充分把握这个“度”字，让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其实行心与心的交换，让他们感觉到你是在真心的协助理解和改进缺点。我把学生的错误分成两类：一类是水准严重的。一般我会把他单独叫到办公室，分析是非，严肃教育。另一类是小过错。我是跟同学们聊天、沟通的过程中实行，学生们比较容易接受这种批评。你不用担心学生感觉不到，其实他们很聪明。 总来说之，做为一个班主任要细心、耐心、爱心和不服老的心。