如何把一句话写具体（三年级微课设计）.docVIP

如何把一句话写具体（三年级微课设计） 教学目标：??1、 通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子准确使用“……的”与“……地”， 从而将句子写具体。教学过程：一、情境导入?例句：小猫跑了。这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！?思考： 小猫为什么要跑?(看见了蝴蝶) 这是一条怎样的小猫？（小花猫） 它是怎样跑的？（箭一般地追了过去） 他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了） 好，我们来把这句话写具体：小花猫看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。二、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。1、在名词前面加“……的” 判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。如： 一张 脸? ?? ???一只 灰雀? ?? ?? ? 一棵 白桦树数量词 名词? ???数量词 名词? ?? ???数量词 名词?在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，能够把话写具体。2、在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也能够使句子的意思更具体、更生动。3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。4、例句：① 操场上有一群 （活泼可爱的）学生。?? 怎样的学生？?学生是名词 加进“的”字结构的词? ?② 她害怕了，（呜呜地）哭起来。 怎样地哭？? 哭是动词 ?加进“地”字结构的词 三、探究练习试着将下列句子写具体。1、老师上课。2、老山羊看了狼一眼。