谈 教 师 的 为 人 师 表.docVIP

谈 教 师 的 为 人 师 表 人们一旦选择或从事某种职业，就有必要对自己的职业负责，恪守职业道德，这是一个基本的规则，也是一个做人的原则。我们选择了教师这个职业，就要遵守教师的基本要求。 我们常说，学高为师，德高为范。教师是人类灵魂的工程师，不但教我们知识，更教我们做人。人们一谈到老师，就用“师者，所以传道授业解惑也”来表达对教师教书育人的敬佩；喜欢用蜡烛来表达对教师奉献精神的崇敬之情；更喜欢用为人师表来表达对教师模范行动的赞美和期望。可见，教师对人的影响是多么的重要。无论教师做任何事，都应该做到为人师表，其行为要给他人留下深刻印象，并成为他人做事的准则。著名教育家富兰克林以前说过：“学校面临的核心问题就是道德问题，所有其他的问题皆源于此。”教师的为人师表，也就是对学生的德育问题。 那么，作为教师如何做到为人师表呢？我认为教师应从以下几方面来体现。 教师的仪表风范 仪表，指人的外表，包括服饰、容貌和发型等方面。教师的仪表美是其体型美、服饰美、容貌美和发型美的有机结合，是内在美和外在美的统一，是社会美和自然美的结合，是静态美的展示。教师的仪表是教师人格、个性、情感、观点等的外化反映和真实写照，更是一种强有力的教育因素。既然一个人的仪表是如此的重要，那么作为一个教师，对自己的仪表自然应该重视而不能轻视，更不能随便，因为教师的仪表对学生的成长起着潜移默化的教育作用。 爱“美”是人的天性，但要有一定的“度”。在这个“度”内是美，超过了这个“度”，就不能说是美。作为教师要有教师的样子，梳洗打扮、穿衣装饰均要朴素大方，符合自己的身份。否则站在教室里，真是有失一位师者的风范，有损于自身的形象，更有甚者会影响教学效果，因为学生的注意力都被不合时宜的装束吸引走了。若是有效仿者，那么反而是起到了负面影响。 综上所述，教师的仪表不但仅是教师自身的着装问题，而是一个怎样面对学生的问题。学生长时间与教师相处，教师穿什么样的服装，学生也会慢慢向教师看齐，穿一些与他们的年龄和身份都不相符的服装。这些都有损于教师的形象，对学生的教育也会起负面作用。所以，教师要时时刻刻注意自己的仪表，做到“发齐、面净、衣整”，从仪表上给学生留下一个好的印象。 教师的表率作用 表率，就是榜样，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效仿的楷模。教师用自己的实际行动做学生的榜样，以此来教育学生，引导学生，也就是人们常说的以身作则和言行一致。欲树人，先正己，身教重于言教，这就是对教师最基本的要求。 以身作则说着容易，做着不易。在日常生活、工作、学习中，它不是某一方面而是多方面的综合反映，这些方面不是孤立存有而是彼此相连，也是互相影响的。 在日常生活中，我们教育学生要遵守国家法律、学校规章制度、《学生守则》，根据这些要求，教师教育学生应该做什么，不该做什么，但在教师的教和做过程中，经常出现言行不一的现象。如教师要求学生说话文明，既然如此要求学生，那么教师自己首先应该说话文明，至少要做到在学生面前讲话文明。但有些教师不分时间、场合，说出一些不得体的话，甚至还有些教师说出对学生有侮辱性的话，讥讽、嘲笑他们，这叫学生说话时如何使用文明语言呢？学生向教师学习，教师讲话不文明，向教师学习什么？现实生活中有很多事情，不是所有的人都能够做，也不是所有的人都不能够做，做和不做之间只有一条界限而已，这就是年龄界限。教师是成年人，不能与学生划等号，但教师应明白自己所处的地位和身份，对自己有所约束。所以在学生面前，教师应处处检查好自己的行为举止。 作为教师，应该严格要求自己，凡是要求学生作到的，首先自己应该作到。既然要做学生的表率，就要勇于接受学生的监督，使学生向自己看齐。教师在做出某中行为时，应该记住自己的身份，从教育的角度和效果着想，在学生面前留住你的魅力，让你美好的一面永远留在学生心中。因为你说得在好，做得不好，你的努力就等于零，而且给学生留下了“说得到，做不到”的不良印象。教师之所以被尊敬，是因为他们不但教会了学生知识，更教会了学生怎样做人。教师不会做人，又怎能担当得起社会赋予的重任呢？ 教师的语言表达 教师无论是上课还是对学生实行说服教育，都需要以较好的语言表述来表达自己的意思，从而提升上课的质量和教育学生的效果。教师的语言表达的好坏，对学生接受或拒绝接受也有一定的影响。 教师的语言表达生动、活泼、有趣，上课时容易吸引学生的注意力，学生容易集中精力听教师传授知识；学生注意力集中，教师不会分心，教师的思路清晰，教学效果也会好。反之，则会分散学生的注意力和教师的思路，使教师的教和学生的学都产生不好的效果。 对学生的教育，除了教师的身教外，还需要教师的言教，言教主要就是指教师对学生的说服教育，此时需要的也是教师的语言表达水平。教师对学生实行教育时，语言表