小学的数学苏教版四年级的上册《升和毫升》教案3.docVIP

小学数学苏教版四年级上册 《升和毫升》教案 教学目标 1、使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一 的容量单位的必要性。认识容量单位“升” 。了解“一升”的实际意义。 教学重点 使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。 教学方法 讲授法，操作法 教学过程 一、认识容量 1、出示两个茶杯 2、请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？ 3、说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的 容量小一些。 ( 板书：容量 ) 4、出示两个水壶 5、你知道哪一个水壶的容量大一些吗？ ( 如果学生是通过观察得到的结果， 可再提示可 以怎样来证实 ) 6、你说举举例子来比较容量的大小吗？ ( 如家中的热水壶跟水瓶比较 ) 7、请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？ 8、想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗？你是怎么想的？ 9、我们可以把这壶水倒入杯中，看看可以盛多少杯。 10、小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。 11、谁来说一说，这壶水有几杯？ 12、同学们说的都不太一样， 大家觉得这样说科学吗？如果别人这样告诉你， 你能知道 这壶水的容量吗？ 13、因此，人们就给容量定出了统一的单位。 二、认识升 1、请同学们拿出从家中带来的各种容器。 2、请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少？ 用的是什么单位？ 3、指名两小组回答最大的容量和最小的容量。 ( 板书：升或 L) 如果有毫升则向学生说 明下面再来学习。 ( 板书完整课题 ) 4、从同学们的回答中，我们可以知道，升是容量的单位之一，那么，你认为 1 升有多 少呢？小组交流一下。 5、要想科学的认识升这个单位，我们先来认识这个量杯 ( 出示量杯 ) ，量杯是用来测量 液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着 1 的地方就表示容量是 1 升。 6、现在，老师将一个棱长是 1 分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发 现什么？ 7、板书：棱长是 1 分米的正方体的容量正好是 1 升。 三、想想做做 1、师拿出 6 种不同的容器，分发给 6 个小组， 并将一升水分别倒入几个容器中。 ( 生可 下面观察其他小组 ) 2、请同学们观察水面各在哪里。 3、你能估计出它们的容量是多少吗？说说你的理由。 4、请同学们将它装满水之后再量一量。 四、升和毫升的进率 1．出示 500 毫升的量杯，请同学们观察量杯上的刻度，指一指， 100 毫升， 150 毫升， 250 毫升， 400 毫升和 500 毫升各在什么地方。 2．把 1 升水倒入量杯中，看看可以倒几杯。（两杯） 3．问： 1 升等于多少毫升。 4. 指名学生回答，板书（  1 升 =1000 毫升）说明升与毫升的进率是  1000。 5．练习：  2000 毫升 =（  ）升  4000  毫升 =（  ）升 9升=（  ）毫升  10 升 =（  ）毫升