小学的数学人教版六年级的上册《求一个数的百分之几是多少》资料：教学反思.docVIP

小学数学人教版六年级上册 《求一个数的百分之几是多少 》教学反思 1、联系学生的生活实际灵活处理教材。 “要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学” 。在教学中， 教 师要尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来， 让学生体会到数学从生活中来， 又到生 活中去， 感受到数学就在身边， 生活离不开数学。 教材中原有的例题和练习和学生的生活实 际距离较远。 因此我对教材做了一些改动， 结合威海是一个众所周知的旅游景点， 根据提供来威海旅游的人数与威海市旅游收入等身边的素材， 从而激发学生的学习积极性， 促使学生 积极主动地参与探索和研究。 2、引导学生经历数学问题的形成过程。 数学学习要让学生经理知识的形成过程， 为了让学生在熟悉的生活情境中感受百分率的 含义， 认识百分率和生活的密切联系。教学中，我创设了来威海旅游的人数之间的关系。通过计算和第一个例题进行比较，发现求一个数是另一个数的百分之几的计算方法。 再通过如常学习中孩子们经常接触到的近视率、 优秀率、 及格率等， 使学生感受体验到 百分率在生活中的统计和比较作用，在此基础上，让学生把课后搜集到的合格率、成活率、 出勤率、 发芽率， 联系生活实际说说近视率、 命中率 等学生熟悉或不太熟悉的百分率的意义， 激发学生运用数学知识解决问题的能力。通过类比迁移，学生自主探究。学生对百分 率意义的理解层层推进，进而感受到百分率的数量关系式中 的共性。 当数学与儿童现实生活密切联系时， 数学才是鲜活的富有生命力的， 我把本来很枯燥的 百分率这一内容生活化， 使学生体会到数学就在身边， 对数学产生了亲切感， 提高了探索问 题的积极性，从而感受到数学的巨大魅力，培养了学生的数学应用意识和实践能力。