小学数学新北师版六年级上册教学设计《百分数的认识》北师大.docVIP

小学数学北师版六年级上册 《百分数的认识》教学设计 ◆ 教学内容 北师大六年级上 P39 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体验百分数产生的必要。能正确地读、 写百分数，在具体的实例中解释百分数，理解百分数的意义。 2、了解分数与百分数的区别与联系。 【过程与方法目标】 经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 百分数的意义 【教学难点】 百分数与分数的区别。 ◆ 课前准备 ◆ 展台，课件 ◆ 教学过程 一、创设情境 主题图一： 谈话引入，解决问题（播放班级足球比赛录像片段）课件出示主题图，师分层指导学生识图。 1）图中直接意义 ( 基本信息 ) 请同学们仔细观察，从图中你获取到哪些数学信息？ 1 2）根据得出的信息，你认为派谁去罚点球好些？学生小组交流，师巡视指导。 3）师引导学生算出进球数占罚球总次数的几分之几。 回到比赛情景：视频播放罚点球录像。 师：借助这种方法简便快速地解决了由谁罚点球的问题， 五年级队的教练果然派出 7 号去罚 点球， 7 号队员不负众望，最终为五年级队取得了胜利。 二、百分数的读写和意义 揭示课题 学习百分数的读、写法。 1）学生互助，学习百分数的读写方法。 2）抽生介绍，集体学习，师板书。 3）写百分数（把其他几个分数改写成百分数，学生写后师指导写法。） （4）读出所写百分数。（ 90% 70% 84% 25% 28% 22% ） 理解百分数的意义。 1）理解主题图中 90%、 84%的具体意义。 2）理解生活中的百分数意义。①老师举例，学生讲意义。②学生自己收集百分数，讲意义。 3）归纳百分数意义。 三、巩固运用 读一读，看看有什么发现？ 65% 1% 99% 100% 137% 117.5% 89.5% 185% 选一选，填上适当的数。 70 吨 80% 200% 100% （1）图书角的书中小东已经看了（ ） （2）五年一班第三单元测试中，全班同学全部合格，合格率率为（ ） （师：你想提醒给同学们什么？） （3）小亮星期天锻炼的时间是平时的（ ） （4）一条公路已经修了全长的（ ） （5）一堆煤的质量是（ ）（提问：这儿能填 70%吨吗？为什么？） 通过最后的两道题，你有发现了什么？请大家交流看法。 2 小结：分数不仅可以表示两个数之间的倍数关系，还可以表示某个具体数量 百分数只表示两个数之间的倍数关系。 写一写，说一说 （要求学生按要求在规定的时间内写数，时间到后抽生说说你写了几个，完成了布置任务的百分之几。） 0.257 90.6% 68% 92% 50% 四、总结回顾，延伸课堂 同学们！ 恭喜你们顺利闯关！ 这节课我们一起学习了百分数， 对自己的表现你满意吗？ 其实一个人的收获不仅来自于 1％的灵感， 更重要的是来自于 99％的汗水。 如果你们每节课 都能有一点收获，日积月累，相信你们 100％都能获得成功。 五、作业：练习册 ◆ 板书设计 百分数的认识 意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 又叫百分比、百分率。 90% 70% 84% 25% 28% 22% ◆ 教学反思 略。 3