贝的故事教学设计(2).docVIP

“贝”小说 　　 　　【知识技能】 　　　1.能够认读“甲骨文”“饰品”词语，会写珍贵钱币等词语。 　　　2.默读课文，了解贝字起源，贝作用和字形字义。 　　　3.深入了解汉字意思，和偏旁相关特点。 　　【过程和方法】 　　　深入认识形声字规律，归纳一批学习过形声字来学习本课。 　　【情感态度和价值观】 　　　经过学习，感受汉语言文字和中华文化博大精深，源远流长。 　　关键难点 　　【教学关键】 　　　了解贝字起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不一样特点。 　　【教学难点】 　　　有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义特点。 课时 2课时 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　（一）创设情境，激发爱好 　　　1．谈话：同学们，你们喜爱贝壳吗？ 　　　2．出示课件，学生欣赏感受。 　　　　（课件出示贝壳图片）：不一样种类贝壳。 　　　　（1）欣赏多种贝壳，感受贝壳漂亮，令人喜爱。 　　　　（2）说说自己喜爱那种贝壳，为何。 　　　　导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下相关“贝”小说。 　　（二）初读课文，整体感知。 　　　1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示） 　　　　（1）要求读准字音，不认识字查字典或请教老师同学。 　　　　（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语气。 　　　　（3）把轻易读错字和句子多读几遍。 　　　　（4）看看这篇短文一共有多个自然段？（2个自然段） 　　　2．检验自读情况，疏通字词障碍。 　　　　（1）出示生字：（课件出示） 　　　　　　　yǔ　cái　qián　jiǎ　gǔ　bèi　ké　huài　bì　guān 　　　　　　　和　财　　钱　　甲　骨　贝　 壳　坏　　币　　关 　　　　　　自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 　　　　　　开火车。根据小组快速念出老师出示生字。让全体学生兴奋起来。 　　　　　　抢答。老师拿出哪个字，学生举手抢答。 　　　　　　老师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节。 　　　　（2）认读本课新词：（课件出示） 　　　　　　　漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、轻易、盈利、赔本、购物、贫困 　　　　　　　同桌互读。同桌读有困难地方帮助她纠正，读得好地方表彰她并向她学习。 　　　　　　　注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。“漂亮”“亮”读轻声。 　　　　　　　检验评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 　　　3.（课件出示）：和财钱甲骨贝壳坏币关 　　　　　识记生字“和财钱甲骨贝壳坏币关”。 　　　　（1）认读生字，关键认读小说中生字，自读生字。 　　　　（2）开火车读、齐读。 　　　　（3）你有什么好措施记住它们？ 　　　　　　能够用加一加方法记住它们。 　　　　　　如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。 　　　　　　能够用换一换方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。 　　　　　　能够用减一减方法记住它们：“写”去掉“冖”，是“和”。 　　　　　　还有用猜谜语方法记住它们：“城头月”就是“骨”，“回来团圆”是“贝”。 　　　4.指导写字：关键指导“钱、骨、壳” 　　　　（课件出示）：钱、骨、壳动画笔顺图 　　　（1）老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 　　　（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中位置，学生按笔顺说说笔画名称。 　　　　　学生相互交流，老师关键指导。 　　　　　师点拨： 　　　　　“钱”部首是“钅”，注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横； 　　　　　“骨”上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折； 　　　　　“壳”上面是“士”。 　　　（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中位置，怎样才能把这些生字写美观？ 　　　（4）展示学生作业，点评优缺点。 　　（三）朗诵课文，整体感知 　　　1.自由朗诵，要读准字音，读通顺句子。 　　　2.同桌互读互听。 　　　3．分小节展示朗诵。 　　　4.评价。 　　　5.课件出示练读。 　　　　（1）自由模拟练读。 　　　　（2）男女分小节接力读 　　　　（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么小说？ 　　　　　　（讲了汉字“贝”相关小说。） 　　（四）总结： 　　　　　中国汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣小说，到底是一个怎样小说，我们下节课接着学。 　　　　　　　　　 第二课时 　　（一）复习导入。 　　　1.复习本课生字词。 　　　（1）出示本课词语自由读一读。 　　　　　　甲骨文　贝类　珍贵　漂亮　饰品　钱币　购置