人教版六年级语文下册教案2.docVIP

1 人教版六年级语文下 册教案 ） 1 2 板书设计： 。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运， 在这个大年夜发生怎样的故事， 这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2．板书课题。 二、整体感知，理清脉络。 1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。 （先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴； 接着，小女孩为了暖和一下自己， 一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。 ） 3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情。 1．下面我们就静下心来， 仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。 认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。 3．结合具体的语句汇报。 （非常寒冷；非常饥饿－ - 光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－ - 另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。 ） 4．找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。 2 3 再自由读这部分，感受小女孩的可怜。 5．指名配乐朗读。（播放《天鹅》。） 6．如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。 第二课时 一、深入品读，感受女孩的悲惨命运。 1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。 2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。 （如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）现实与幻想形成了巨大的反差，幻想得越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。 3．选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。 二、围绕中心，提出疑问。 1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。 2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 学生可能质疑： 多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个 “幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？三、感情朗读，体会“幸福” 1．她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。 2．学生汇报，教师板书：大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 3．观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。 4．选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。 四、感情朗读，体会现实。 1．火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。 出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 这时候，火柴又灭了。 只见圣诞树上的烛光越升越高， 最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 2．交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。 3．比较句子：（ 1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根， 在墙上擦燃了， 来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！ （ 2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（ 4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 体会：女孩由开始的不敢到敢， 从抽出一根到后来的抽出一把， 表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以， “她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。 3 4 4．配乐有感情地朗读最后两段。 五、总结写法与读法。 1．在同学们深情的朗读中， 我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣， 回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。 （有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。 ） 2．这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷 的现实产