送东阳马生序教学设计1_八年级语文教案.docxVIP

课 主备人 课型 新授 题 知识与 1.读准“皲，媵，烨，褞”等生僻词语的字音。 2.正确、流利地朗读课文并能够背诵下来。 能力 教 3.结合书下注释，掌握文章的文学常识。 学 过程与 诵读课文，能够找出“我”在读书遇到了哪些困难以 目 方法 及如何克服这些苦难，从而弄清文章大意。 标 情感态 度价值 体会文中作 者的学习精神。 观 重 诵读，疏通文意，积累重要的文言词语。 点 难 作者求学过程中遇到的困难以及如何克服困难。 点 教 书下注释的文学常识。 学 “手自笔录”“无从致书以观”“弗之怠”的理解。 关 注 教 教师准 书 课件 学 备 准 学生准 书 备 备 设计 自 意图 教学过程（教学环节、教师活动、学生活 学生 教师 备、集 （含德 动、设计意图） 活动 调控 备补 育渗透 充 点） 一、课前活动，交流点评 记录 展示自 每周五个主题的课前活动 我 二、预习检测，明确目标 点评 1.字词 纠正 逾约（ yú）加冠（guān）褞（ yùn）袍 补充 至舍（ shè） 2.文学常识：查看书下注释 三、学习新知，探究质疑 1.导入：常言道：“自古雄才多磨难， 从来纨绔少伟男。 ”孟子也说：“夫天将降 倾听 第 1 页 共 4 页 通 过 朗 读 在我们 来 理 日常的 解 文 生 活 章 内 中，学 容 习时遇 到的最 大困难 理 清 就是自 文 章 己的懒 思路 惰，马虎等，只要克服掉这 些，你 总结 就会有 进步。 大任于斯人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 激 发 饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为。”这 兴趣 些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们 善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功 的垫脚石。今天我们就来学习宋濂的《送 东阳马生序》。 2.教师范读课文，学生听清字音及断 句。 3.学生大声朗读课文，及时发现掌握不准确的问题。 4.找个别同学来读，其他同学结合书下注释，找出文章中我在求学过程中，遇到了哪些困难？ 矛盾：家贫 嗜学 艰难：无从致书以观，天大寒，无硕师名人与游，门人弟子填其室，负箧曳屣行深山中，穷冬烈风，足肤皲裂 总结：无书 无师 5.作者在面对困难时又是如何克服 的？ 借书与人，手自笔录，尝趋百里外勤且艰 6.整体感知基础上，翻译文章第一段到余因得遍观群书。 重点字解释：即：就，无从：没有办法，致：得到， 以：来 手：用手，走：跑 因：因此，得：能够 四、评价反思，整理归纳 作者写了自己年轻时学习上的艰苦情 景，主要写了自己的学习过程和学习态度。 生活上艰苦异常， 粗茶淡饭也是吃不饱的， 穿的是破衣旧袍，但作者仍然怡然自乐， 对同舍生的豪华生活毫不艳羡。用精神上 的富足战胜了物质上贫困。 五、强化训练，布置作业 导航预习 整理古文本 板 送东阳马生序 书 宋濂 设 无书 无师 第 2 页 共 4 页 计 勤且艰 课 围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与后 利用等进行反思 反 思 第 3 页 共 4 页 第 4 页 共 4 页