北师大二年级下册第一单元数一数(二).docxVIP

课题：数一数（二） 课时：3 教学目标 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发 学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位 万”, 并体会计数单 位之间的关系。 3、通过数一数”摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展 数感。 教学重点 通过数正方体等活动，认识新的计数单位 万”，并体会计数单位之 间的关系。 教学难点 通过数正方体等活动，认识新的计数单位 万”，并体会计数单位之 间的关系。 教具 投影 学具：计数器、小立方体块 教学程序 教师指导 学生活动 设计意图 情 一、复习导入 我们前几节课学习了千以内 景 的数，你们都会数了吗？ 那我就来考考你们，请您 创 从767数到1000。你都可以 预设： 怎么数？ 生1： 一个一个数。 设 （1）同桌数一数。 生2：先一百一百的 （2）指名汇报 数，数到967,再十 个十个的数，数到 997,再一个一个的 如：/3.出示9999, 数到1000. 你能在计数器上表示它 生3： 吗？ 新课 标 第一网 在添上一个呢？ 9999 九千九百九十九再 说一说你是怎么想的？ 添上1是一万。 问 二、数一数。 生： 1.一万到底有多少个呢？ 一百一百的数。 我们来一起数一数。 一十一十地数。 题 同学们我们数数的时候有很 多种方法。 出示：大正方体。（一千个小 探 正方体） 师：可以怎样数？ 学生一起跟着数。 （1）你能试着数一数吗？ 究 （2）一起数。 （学生一起数） 10个一千就是一 力、。 师：一十一十地数，有儿个  一千就是几千，数到10个一 千就 是多少？ （板书：10个一千是一万） 师：以前我们可以一个一个 地数或十个十个地数，一百 一百地数，今天我们又可以 怎样数？ 接下来我们就来一起数一数 2.拨一拨 你能试着在计数器上一千一 千的数出一万吗？ 一千一千地数。 （1） 同桌相互数。 （2） 指名数。 （3） 一起数。 体 验 感 悟 1?你能从九千八百八十七数 到一万吗？ 追问：你是怎么数的？ 还可以怎么数？ 新课 标 第一网 2?同桌一组，相互出数，边 拨边数。 预设方法： 一个一个数。 先十个十个数到九 千九百九十七再一 个一个数到一万。 先一百一百的数到 九千九百八十七，在 一个一个数。 学生边拨边数。 小组汇报。 实 践 应 用 出示 P23/2 说一说，有多少个小正方 体？ 你是怎么想的？ 在生活中你都见过哪些大 数？ 像以前零一十这样的数你 听说过吗？ 你会表示吗？ 下节课我们接着学习怎样表 示这些数的知识。 学生回答。 学生举例。 小结 同学们今天你有什么收获？ 板书设计： 数一数（二） 10个一千是一万 课后小结：