北师大版初一数学下册同底数幂的除法教案.docxVIP

第一章整式的乘除 第3节 同底数幂的除法 教学目标： （1） 经历探索同底数幕的除法运算性质的过程，进一步体会幕的意义； （2） 了解同底数幕除法的运算性 质，并能熟练应用； （3） 理解零指数幕和负指数幕的意义； （4） 经历探索同底数幕的除法性质的过程，让学生获得成功的体验，锻炼克服困难 的意志，建立自信心. 教学重点与难点： 重点：了解同底数幕除法的运算性质，并能熟练应用. 难点：理解零指数幕和负指数幕的意义. 课前准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：复习同底数幕的乘法，并预习课本第9-10页，将有问题的地方做上标记. 活动目的：复习的目的是让学生对已有知识进行补充与完善，并为新课的学习作好 准备，减少学习的障碍. 活动的实际效果：通过前面的学习，学生对同底数幕的乘法运算普遍掌握得不错， 少数学生已经初步了解同底数幕的除法法则. 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 出示幻灯片，提出问题. 一种液体每升含有1012个有害细菌，为了试验某种杀菌剂的效果，科学家们进 行了实验，发现1滴杀虫剂可以杀死109个此种细菌，要将1升液体中的有害细菌 全部杀死，需要这种杀菌剂多少滴？你是怎样计算的？ 101^109 . 这是一种什么运算？ 除法运算.（由运算符号判断出） 教师让不同的学生来回答，当学生说对答案后，教师对学生进行肯定和表扬， 继而说：今天我们一起来学习同底数幕的除法.教师板书课题 1. 3同底数幕的除法 二、 分析问题、合作探究 探究活动一：探究同底数幕的除法法则 根据题意，我们知道需要这种杀虫剂1012-：-109滴，你能计算出结果吗？ (板演) 12 1012亠109=叫 10 10 10 =10 10 10=1000 (滴) 109 10X10X X10 还有其它方法吗？ 12 9 9 3 910 --10 =(10 10) “10 12 9 9 3 9 10 --10 =(10 10) “10 109 103 10 =103 =1000 (滴) 从1012 109是同底数幕的乘法运算，可以得出1012“109是同底数幕的除法运算 请同学们计算下列各式，并说明理由(mn)(找三名学生口述) 10^：-105; (2)10^-10°; (3)(—3)m “(—3)n; (1)10* “ 105 =103 =108； m n m _n 10 10 =10 ; (-3)「(-3)—(-3严； 观察上面三个式子，运算前后指数和底数发生了怎样的变化？ 底数不变,指数相减? 同底数幕除法的运算性质是什么呢？用字母怎样表示？ 用字母表示为：am」an =am』. 和同底数幕乘法的运算性质类比一下，同底数幕除法的运算性质需要满足什么条件 吗？ (m， n都是正整数，且 mn) 还有其它条件吗？ 师：在同底数幕的除法中有一个不能忽略的问题：除数不能为零，否则这个性质无 意义.即a = 0. 学以致用(一)：计算 (1)a^: a4 ; (2)(-x)_(-x)3 ; (3)(xy)^(xy) ; (4)b2m2:b2 ； ( m - n)8(n - m)3; (6)( -m)4(-m)2 . (让三名不同的学生分别到黑板上进行板演， 其余学生分组在练习本上进行计算.) 学生板演： （题目完成之后进行展示和讲评） ⑸、（6）两题需要注意什么？请同学们讨论. （学生分小组讨论后，由一名学生代表来回答 ） :习题（5）中，（m - n）8与（n- m）3不是同底的，应先把它们化成同底，即把（m - n）8 化成（n- m）8 ;或者把（n - m）3化成-（m-n）3，然后再根据同底数幕除法的法则进行 计算. 习题（6）易错为（「m）4m）2二「m2 .这里，-m2的底数是m，而（-m）2的底数是 4 2 2 2 -m，所以（_m） ■- （ -m） =（_m） = m . 这两位同学回答的非常正确，掌声鼓励一下. 探究活动二：探索零指数幕和负整数指数幕的意义 出示幻灯片 10000=104 ， 16=24 1000=10 ()， 8=2 () 100=10 ()， 4=2 () 10=10 ()， 2=2 () 猜一猜: 1=10 () 1=2 () 0.仁10 () 1 =2 () 2 0.01=10 () 丄=2 () 4 0.00仁10 () 1 =2 () 8 请同学们完成“想一想”后，观察各式，你能发现什么规律? 幕都大于1,幕的值每缩小为原来的- —（或1 ），指数就会减少1 . 10 2 请大家利用这个规律完成“猜一猜”. （学生独立完成） 根据“猜一猜”，大家归纳一下，我们应该如何定义零指数幕和负整数指数幕呢？ 正整数幕的意义表示几个相同的数相乘， 例如an （n为正整数）表示n个a相乘.如 果用此定义解释负整