北师大版初一数学下册3.探索三角形的全等.docxVIP

第四章 三角形 3 探索三角形全等的条件（第 3 课时） 楚雄市思源实验学校 夏国海 学习目标 1 ?知识与技能：通过分组画图比较，得出SAS的结论，培养学生思维的全面性， 能够利用全等条件判定两个三角形全等并会用数学语言说明理由。 2．过程与方法：让学生在活动过程中，发展合作交流能力和语言表达能力。 3．情感态度：在解决问题中发现问题，通过虚心交流解决问题，互相启发，互 相受益，在活动过程中体会结论的客观真实性， 感受数学与现实生活的密切联系， 增强学生的数学应用意识， 初步培养学生依据已知结论分析问题、 解决问题的良 好习惯。 活动过程 活动一：判定三角形全等 活动任务：探索用“两边及夹角” 能否判定两个三角形全等。 活动流程：1 ?自主学习：学习Pi02页“做一做”，独立画一个满足要求的三 角形 。 2．小组讨论：组内交流怎么画出满足条件的三角形，讨论形成统一意见。 3．展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、评价。 梳理提升： （ 1）两边及夹角 三角形两边分别为 2.5cm ，3.5cm ，它们所夹的角为 40°。老师也画了两个满足条 件的△ ABWA DEF 一起来看看，它们有什么关系? 2 2 ?小组讨论：组内交流怎么画出满足条件的三角形，讨论形成统一意见 O 3.5cm 3,5cm 在厶DEF中结论：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等，简写为“边角边”或“ 在厶DEF中 AB=DE 丿 / A = / D _ AC=DF ???△ ABC^A DE^SAS) 活动二：判定三角形全等 活动任务：探索用“两边及其一边的对角”能否判定两个三角形全等。 活动流程： 以2.5cm , 3.5cm 以2.5cm , 3.5cm为三角形的两边， 长度为2.5cm 3 ?展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、评价。 D D 结论：两边及其中一边所对的角对应相等的两个三角形不一定全等导练:1 结论：两边及其中一边所对的角对应相等的两个三角形不一定全等 导练: 1分别找出各题中的全等三角形，说明理由。 CD2、在四边形 ABDC中，AB=AC , AD是/ C D 2、在四边形 ABDC中，AB=AC , AD是 / BAC的角平分线。那么BD与CD相 等吗？试说明理由。 3、如图，在四边形 ABCD中，AD // CB, AD=CB。AB与CD平行吗？试说明 理由。 导结 今天我们学习了哪种判定两个三角形全等的方法？ 通过这节课的学习，判定三角形全等的条件有哪些方法? 3?在这四种说明三角形全等的条件中，你发现了都有什么？ 注意：边边角”不能判定两个三角形全等 布置作业 习题4.8 1,4