醉翁亭记学案1(八年级语文).docxVIP

醉翁亭记 欧阳修 教学要点： 1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。 第一课时 新授课 教学目的及要求： 1、题解，了解本文作者及写作背景。 2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 3、熟读课文，注意句中停顿。 教学重点： 1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 2、熟读课文，注意句中停顿。 教学难点： 题解，了解本文作者及写作背景。 教学过程： 一、题解，了解本文作者及写作背景： 1、作者： 欧阳修（ 1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学 家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。 2、写作背景： 写于作者被贬为滁州太守第三年 （1046 年），他当时只有三十九岁， 却自称为“苍 第 1 页 共 7 页 白 ”的“醉翁” ， 有点自嘲的意味。滁州地 江淮之 ，交通不便，民 淳朴。欧阳修 壮年被 ，仕途失意，但不悲戚嗟 ，而是以 极的 度当好他的地方官， 百姓 事。滁州 光秀 ，欧阳修便寄情山水，以 酒自 ，与民同 ，把内心的抑郁掩 在山水与 酒之 之中。 3、出 ： 自《欧阳文忠公集》。文忠是他的 号。 二、学 生字，理解重点 ，熟悉 文内容： 1、生字：（ 下列生字注音） 滁 壑 琅 琊 潺 酿 辄 霏 暝 晦 伛 偻 洌 肴 蔌 酣 弈 觥 筹 翳 2、重点 ： ①望之蔚然而深秀者：（ 木）茂盛的 子。 ②有亭翼然而 于泉上者：四角 起，像 开翅膀一 。 ③名之者 ： ??命名④醉翁之意不在酒：情趣 ⑤野芳 而幽香：香花⑥佳木秀而繁阴： 荣滋 ⑦ 提携：指老老小小的行人。 ⑧宴酣之 ：尽 地喝酒 第 2 页 共 7 页 ⑨觥筹交错：酒杯；酒筹 三、朗读课文，注意句中停顿。 第二课时 阅读理解课 教学目的及要求： 在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。 教学重点及难点：同上 教学过程： 一、第一段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、提问检查理解情况： ①滁州的地理特点？ ②西南诸峰的特点？ ③琅琊山的特点 ④亭的位置？ ⑤“来饮于此”中“此”指？ ⑥自号醉翁的原因？ ⑦划分层次？ 第 3 页 共 7 页 第一 ：亭的自然 境。 （??醉翁亭也。） 角度：俯——仰 空 角度： ——近；大——小；整体——局部——个体 第二 ：亭的得名，醉翁二字的深意。 （??寓之酒也。） 5、小 ： 写醉翁亭秀 的自然 境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 二、第二段： 1、朗 ，注意句中停 。 2、 重点 。 3、学生串 。 4、提 理解情况： ①朝暮景色的特点？ ②春夏秋冬景色？ ③“ 亦无 ”的原因？ 5、小 ：分 描写山 朝暮、四季的不同景色。 三、第三段： 1、朗 ，注意句中停 。 2、 重点 。 3、学生串 。 4、提 理解情况： ①酒宴上 列的 西？ 第 4 页 共 7 页 ②描写“宴酣之乐”的句子？ ③描写太守形象的句子 ④划分层次？ 5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。 四、第四段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、学生串译。 3、提问检查理解情况： ①描写傍晚情景的句子？ ②理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐 ③写醉与乐统一，点明主旨的句子？ 4、小结：写酒宴散，众人归的情景。 第 5 页 共 7 页 第三课时 总结课 教学目的及要求： 1、总结全文，理解文章主旨。 2、学习本文的艺术特色。 3、完成课后练习。 教学重点及难点： 1、总结全文，理解文章主旨。 2、学习本文的艺术特色。 教学过程： 一、总结全文： 醉翁亭记 欧阳修（北宋） 何谓“醉翁亭”？ “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （一） 山水之乐，得之心而寓之酒也。 ” 乐在赏山水 （二） 乐在与众人醉 （三） 禽鸟乐——→众人乐——→太守乐（ “醉能同其乐”） （四） （以乐掩其郁） “醉翁” 主旨——→与民同乐 二、艺术特点： 1、结构严谨巧妙。 以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。 用不同的虚词过渡，层次分明。 第 6 页 共 7 页 2、写景、叙事、抒情相结合。 3、语言精练优美，流畅传情。 三、完成课后练习。 课后小结： 第 7 页 共 7 页