北师大版初二数学下册5.1认识分式.docxVIP

认识分式 【教学目标】 知识与技能 在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感 了解分式产生的背景和分式的概念，了解分式与整式概念的区别与联系 掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约关系 过程与方法 能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律， 经历对具体问题的探索过程，进一步 情感态度与价值观 通过丰富的现实情境，使学生在已有数学经验的基础上， 了解数学的价值，发展“用 数学”的信心. 行为与创新 培养学生认识特殊与一般的辩证关系 ? 【教学重难点】 重点 了解分式的形式 A（ A B是整式），并理解分式概念中的一个特点：分母中含有 B 字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不得为零 掌握分式基本性质的内容，并有意识地运用它化简分式 难点 分式的一个特点： 分母含有字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不能 为零. 分子分母进行约分. 【课前准备】 教师：课件 学生：练习本. 【教学过程】 I .创设问题情境，引入新课 ［师］我们先试着解答下面的问题: 面对日益严重的土地沙化问题， 某县决定分期分批固沙造林， 一期工程计划在一定期限 固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多 30公顷，结果提前4个月完成任 务?原计划每月固沙造林多少公顷？ 这一问题中有哪些等量关系？ 如果原计划每月固沙造林 x公顷，那么原计划完成一期工程需要 个月，实 际完成一期工程用了 个月? 根据题意，可得方程 . ［生］根据题意，我认为这个问题的等量关系是：实际固沙造林所用的时间 +4=原计划 固沙造林所用的时间?（ 1） ［生］这个问题的等量关系也可以是： 原计划每月固沙造林的公顷数 +30=实际每月固沙 造林的公顷数?（ 2） ［师］这两位同学真棒！在这个问题中，谁能告诉我涉及到哪些基本量呢？它们的关系 是什么？ ［生］涉及到了三个基本量：工作量、工作效率、工作时间 ?工作量=工作效率X工作时 间? ［师］如果用第（1）个等量关系列方程，应如何设出未知数呢？ ［生］因为第（1）个等量关系是工作时间的关系，因此需用已知条件和未知数表示出 工作时间?题中的工作量是已知的?因此需设出工作效率即原计划每月固沙造林 x公顷? ［师］这种设未知数的方法恰好中设未知数的方法相同 ?下面同学们自己在练习本上回 答中的几个问题? （教师可巡视同学们回答问题情况） ［生］原计划完成一期工程需空00个月， x 实际完成一期工程需 c -2400个月， X-30 根据等量关系（1）可列出方程： 2400 , 2400 +4= ? x -30 x ［师］同学们可接着思考：如何用等量关系（ 2）设未知数，列方程呢？ ［生］因为等量关系（2）是工作效率之间的关系，根据题意，应设出工作时间 ?不妨设 原计划x个月完成一期工程，实际上完成一期工程用了（ X— 4）个月，那么原计划每月固沙 造林的公顷数为2400公顷，实际每月固沙造林空00公顷，根据题意可得方程 x x _4 2400 “ 2400 30 . X—4 ［师］同学们观察我们列出的两个方程，有什么新的发现? ［师］ 同学们观察我们列出的两个方程，有什么新的发现? ［生］我们设出未知数后，用字母表示数的方法， 列出几个代数式，表示出我们需要的2400 ,兰00 , 2400 .这些代数式和整式不同.我们虽然列出了方程，但分母中 ［生］ x x -4 x 亠30 含有字母，要求出它的解，好像很不容易 ［师］的确如此.像^400,^2400, 2400这样的代数式同整式有很大的不同，而且它是 x x-4 x-30 以分数的形式出现的，它们是不同于整式的一个很大的家族，我们把它们叫做分式 . 从现在开始我们就来研究分式，相信同学们只要去认真了解分式家族中每个成员的特 性，不久的将来，一定会很迅速准确解出上面两个方程 n.讲授新课 通过实例理解分式的意义及分式与整式的区别 ［师］下面我们再来看几个问题： 做一做 正n边形的每个内角为 度. 一箱苹果售价 a元，箱子与苹果的总质量为 mkg，箱子的质量为n kg，则每千克 苹果的售价是多少元？ 有两块棉田，有一块 x公顷，收棉花 m千克，第二块y公顷，收棉花n千克，这 两块棉田平均每公顷的棉产量是多少？ 文林书店库存一批图书，其中一种图书的原价是每册 a元，现降价x元销售，当 这种图书的库存全部售出时，其销售额为 b元.降价销售开始时，文林书店这种图书的库存 量是多少？ ［生］(1) (n 一2)180 ； (2)—元； n m — n (3)叱空千克；(4) ◎册 x +y a _x ［师］很好！ 议一议 2400 2400 2400 (n -2) 180 a mx ny b 上面冋题中出现了代数式 , , , , , , ，它们