农村小学留守儿童不良行为习惯矫正策略研究应用.docVIP

农村小学留守儿童不良行为习惯矫正策略研究 一、留守学生不良行为习惯现实状况调查 经过调查得悉，绝大部分农村小学生习惯良好，在学习习惯、生活习惯、品德行为、心理素质等方面展现出正常、主动向上发展情况。同时，调查数据及访谈还显示，还有相当一部分农村小学生，在下述几方面存在不良行为习惯表现。 （一）、做人基础态度缺失。 从对农村小学生调查中发觉，低年级学生，尤其是十二个月级刚入学小学生自制力较差，不遵守纪律，行为很随意。二、三年级学生逐步表现出撒谎问题，有孩子不珍惜公物，无公德。有些中、高年级学生出现打人、骂人、欺负比自己弱学生倾向。还有些共性问题，如：无爱心，对她人冷漠，无集体荣誉感，不够勇敢，怕吃苦等等。做人基础态度你全部没有，哪里还能进行好习惯判别和养成？课题组在对班主任访谈过程中就发觉一个特例：孙王小学十二个月级有一个很尤其学生，她年纪虽小，身上问题可不少，碰到不快乐事情会推桌子，上课喜爱脱鞋子，做事情磨蹭拖拉，上学常常迟到，天天全部是最终一个离开学校。老师、家长数次教育、帮助，效果甚微。所以，班主任很苦恼。可见，小学生在生活中看似无关痛痒不良行为习惯，假如长久得不到纠正，就会造成做人基础态度缺失，而做人基础态度缺失了，直接影响是孩子健康正常发展。 （二）、生活方面依靠性强，行为随意，不合规范。 调查发觉，农村小学生在生活方面也还存在不少问题：不愿做、也不太会做家务事，自理能力差，有严重依靠心理。有学生天天上学全部要向父母要钱买零食、买玩具。放学后不回家，四处玩。作息无计划，生活无规律，迷恋电视、网络。李湾小学六年级一班学生小凡就是一个例子。小通常个性格外向，很爱说话男孩，常常以部分稀奇古怪言行吸引她人注意，反应灵敏，是个不错学习苗子。不过，这个孩子不讲卫生，常见铅笔掏牙，形象邋遢，十二个月四季不穿袜子。如遇感冒了，鼻涕四处乱抹。喜爱在外面溜达和躲藏，家长和老师常常四处找她。能够说，她做人态度基础没有。最令父母担心还不是这个，她们担心是小凡严重落后于同龄人自理能力。眼看就要上中学了，连最基础系鞋带全部不会，怎么办？父母急得一筹莫展。由此看来，小学生缺乏生活自理能力，行为随意，已经不是一个个例，而是一个比较严重、略带有普遍性问题了。这方面问题引发了课题组高度重视。 （三）、学习态度不端正，被动学习，能力较差。 从以上调查表中得悉：接收调查很多小学生，学习被动：对于老师提问，有学生不主动思索，不求甚解，总是需要在老师指导下才能完成学习任务。有学生做作业不动脑筋，不会抓紧时间，不会审题，总是依靠老师或家长，不愿意花时间钻研。 还有些小学生，在学习方面态度不端正。这部分学生有不喜爱做作业，实在要做，要么心不在焉，心里总想着玩这玩那，作业马虎、潦草；要么今天拖明天，明天拖后天。有学生，在学习上缺乏吃苦精神。有些学生课堂上注意力不集中，发呆，说话，做小动作……所以，这部分学生大多学习成绩不够理想，学习能力很低。调查组老师就发觉了一例。李咀小学二年级星星同学，是个长得帅气小男孩，很讨人喜爱。可是，这个孩子在课堂上总是不能认真地听讲，不是做小动作，就是发呆，做作业总是磨蹭拖拉。挺聪慧一个孩子，本应学习和能力全部优异，就只因为学习习惯不好，不仅使她成绩一直不理想，而且在老师同学心目中，造成很不好负面影响。 （四）、情商较低，以自我为中心，人际关系冷淡。 农村小学生中，即使独生儿女比较城市来说少得多，可是她们父母亲仍然很珍视。很多时候就把她们作为家庭中心，爷爷奶奶、父亲母亲呵护、娇宠，使不少孩子表现出以自我为中心，任性自私，不愿和她人合作交流倾向。在对家长访谈过程中发觉：不少家长们感叹，现在孩子不愿意和父母交流，和邻里之间，见面不愿打招呼，关系冷淡；同学在一起相处，也常常会为部分小问题斤斤计较而闹不愉快，说话粗俗没礼貌，做事不知道谦让。课题组老师调查到了一个叫文文孩子。她是个聪慧伶俐女孩，学习成绩一直在班上名列前茅。可是，她在班上却没有多个好友，同学们全部不愿意和她玩，下课后，多数时间全部是她一个人玩。调查后发觉，原因很简单，同学要想和她在一起玩，必需全部要听她，不然她就要大发脾气，同学嫌她霸道，就只好“敬而远之”了。回家，爷爷奶奶也常常唯文文要求是听，不然文文就大吵大闹，爷爷奶奶大伤脑筋。 （五）、心理脆弱，不会调整不良情绪 从调查表看出，很多小学生心理脆弱，不会正确排解不良情绪，要么盲目自负，要么胆小自卑。有性格内向，不够活泼开朗；有则蛮横霸道，不能和同学友好相处。很多孩子尤其经不起挫折，一旦遇上，轻易破罐子破摔。乡小五年级学生亮亮，洁净整齐，劳动主动。通常情况下尊重老师，老师批评时她会低着头不说话。不过她性格内向，不爱说话，脾气急躁；处理问题简单，崇尚用武力或极端报复方法对待同学。心理脆弱，一遇上问题，推桌子、摔凳子、往楼下扔东西，就成为