农村留守儿童成长教育策略研究应用中期报告.docVIP

课题名称：《农村留守儿童成长策略研究》课题编号：20XX-12 课题名称：《农村留守儿童成长策略研究》 课题编号：20XX-12 中期汇报 重庆市第一一五中学校 石发勇 石现伟 一、课题基础情况 （一）课题提出现实背景及意义 儿童是我们中华民族期望，是祖国未来，是中国特色社会主义事业接班人。经过三十多年改革开放，中国城市化发展加速，快速城市发展急需大批劳动力。很多农村同学父母全部纷纷进城务工、经商。同时，农村因为农业机械化水平提升，有大量剩下劳动力需转移到城市务工，有是夫妻同进城，她们儿女仍在家乡上学，这些儿童和爷爷、奶奶或外公、外婆生活在一起，因为老人文化水平低，想管而管不好留守儿童，使留守儿童学习成绩下降。有甚至旷课逃学，使农村留守儿童教育问题日益突出，对留守儿童成长极为不利。 农村留守儿童亲情缺失，影响了她们身心健康发展，造成了一定程度性格缺点和心理障碍；家庭教育缺失，影响了她们好生活习惯和道德品行养成，父母监护权缺失，造成她们生活中存在着很多安全隐患，她们就像小草一样，在复杂社会环境中自生自长着，很多孩子在个性特征上表现出这么倾向：有性格内向、孤僻、不合群，不善于和人交流；有脾气急躁、冲动易怒；有过分调皮，放任自由，不求上进；还有过早地流向社会，成群结伙、打架斗殴，甚至出现违法犯罪行为。 留守儿童已经困扰着农村教育发展，困扰着一部分家庭，影响到一部分孩子健康成长，是个值得全社会关注问题。农村留守儿童在相当长时期内全部将会存在，要想从根本上处理该问题，需要家庭、学校、小区和政府等各个方面关注和协调合作。营造一个关爱留守儿童社会环境，对于家庭、学校和全社会来说，全部是义不容辞责任。相关方面应相互协力，构筑起面向留守儿童更为完善社会化服务体系，共同促进留守儿童健康成长。 （二）课题界定 农村留守儿童：是指父母一方或双方流动到其它地域，孩子留在户籍所在地并所以不能和父母双方共同生活在一起未满14周岁以下南桐镇辖区内在校学生儿童。 （三）课题研究关键内容及预期目标 1、课题研究关键内容 （1）、留守儿童基础情况调查。（a）留守儿童家庭情况调查；（b）生活情况调查；（c）校内表现调查。 （2）、留守儿童生存状态分析。（a）情感分析?（b）态度分析?（c）价值观分析 （3）、留守儿童个案成长研究。 （4）、提升留守儿童亲情有效路径及操作方法研究。（a）怎样用好电脑、电话和书信来往联络加深亲情，（b）怎样写成长日志，使亲情升华；（c）学校和留守儿童联络，利用寒暑假让儿童到父母打工处团聚，促进亲情。 （5）、做好课题研究总结和材料整理工作。 2、课题研究预期目标 （1）、20XX年4月-5月，确定方案，申报课题。 （2）、20XX年6月、完成《农村留守儿童成长策略研究》早期试验汇报。 （3）、20XX年7-8月，成立辖区农村留守儿童成长中心，建立活动室。 （4）、20XX年9月，建立辖区留守儿童档案资料。 （5）、20XX年9月，完成《农村留守儿童成长策略研究》问卷调查，并完成《农村留守儿童成长策略研究》调查汇报。 （6）、20XX年10月，完成《农村留守儿童成长策略研究》中期试验汇报和开题汇报。 （7）、20XX年11月，《农村留守儿童成长策略研究》开题。 （8）、20XX年12月-20XX年4月，完成论文和总结。 （9）、20XX年4月-7月，撰写论文，整理资料，完成结题汇报，申请结题。 （三）、课题研究思绪、方法、技术路线和结果形式 1、课题研究思绪 本研究重在探索农村留守儿童健康成长有效方法，使留守儿童和一般儿童一样在爱蓝天下，愉快地学习成长，同时深入丰富“三位一体”教育理论内涵，使留守儿童健康成长。 2、课题研究方法 调查法：对研究对象进行访谈、问卷调查、爱好爱好等 分析法：留守儿童个案成长研究 行动研究方法：对研究对象进行跟踪研究。 观察法：利用寒暑假，让家长把儿女接到身边，参观父母打工环境及劳动情况。深入升华亲情。 3、研究方法 （1）、开展问卷调查 （2）、建立留守儿童档案 （3）、开展结对帮扶 （4）、成立成长教育中心 （5）、组织留守儿童专题活动（十个一） （6）、建立联动机制 4、课题研究技术路线 （1）、对我镇留守学生进行心理健康现实状况调查，找出留守儿童中存在关键问题，并找到问题成因及对策。 （2）、经过对本课题大力宣传，让老师在教学活动中充足关注留守儿童生活，树立一切为了学生学习，一切为了学生生活、一切为了学生发展教学观念，明确此次研究关键意 义。使留守学生能有意识地将学习和生活相联络，丰富留守学生学习生活。 （3）、针对留守学生“家教缺位、亲情缺失、交流缺乏、监护缺乏”现实状况，依据区教育局《相关开展关爱留守学生生活通知》精神，结合我校实际，制订