人教版二年级语文下册要是你在野外迷了路(第二课时)(20201014162947).docxVIP

20要是你在野外迷了路 （第二课时） 执教者：南宁市武鸣区陆斡镇二塘小学 刘晓新 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2?通过读和演，掌握一些辨别方向的方法。 3.体会大自然的奥妙和情趣。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥妙和情趣。 教学难点： 懂得太阳、北极星、大树、积雪是怎样帮助我们辨别方向的 教学准备：课件 教学过程： 一、 复习 出示生字新词，全班齐读，每个词读两遍。 指导书写“导”。 出示学习目标，师读。 二、 学习课文 课件出示指南针，引导学生认识指南针并明确指南针的作 用。 2?师：如果我们在野外迷了路，有没有带指南针时，怎么办 呢？引出课文第一小节。 全班齐读第一小节。 板块一：初识天然的指南针 出示学习任务： 读一读：请你大声地读课文第 2 — 5小节。 找一找：课文讲了哪些“天然的指南针”？把它们的名字圈 出来。 学生小组交流。 3?指名回答，师根据学生回答相机板书。 板块二：如何利用天然的指南针辨别方向 1?学习任务： （1） 再读：轻声读课文第 2— 5小节。 （2） 再找：这些天然的指南针是如何帮助我们辨别方向的， 划出相关的词语或句子。 （3） 划一划：用“ ”画出表示时间的词。用“ 怎样辨别方向的句子 要是我们在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 观察什么 怎样辨别方向 太阳 北极星 大树 积雪 小组完成表格，展示汇报。 欣赏评析。 教师补充： （1） 太阳除了能分辨南北，还能帮我们辨东西。积累短语： 忠实的（ ） （2） 观看星空图，认识“北极星”，用“永远”说句子。 （3） 借助课件帮学生认识大树是如何帮我们辨别方向的。 积累两组反义词：稠一稀 北方一南方 （4） 沟渠里的积雪化得快的是那一面？化得慢的是哪一 面？（课件理解）假如是山坡上的积雪呢？（简笔画理解） 试着说一说： 积雪也能为我们辨别方向， 沟渠里的积雪化得快的一面是 ， 化得慢的一面是 。 山坡上的积雪正好相反， 的雪化得快 ， 的雪化得慢。 分角色演一演，加深对课文的认识。 迷路的小孩（哭）：怎么办啊？我在野外迷路了，回不了家 了。谁能帮帮我？ 太阳、北极星、大树、 积雪（一起说）：孩子，别哭别哭！ 我们来帮你！ 太阳：孩子，别哭别哭！我是（ ），我来帮助你。现在是 TOC \o 1-5 \h \z （ ），你看（ ） 北极星：我是（ ），到了（ ），我（ ） 大树：我是（ ），我也能来帮助你，你看我（ ） 积雪：我是（ ），你只要看到我就不会迷路了， （ ）° 迷路的小孩（擦干眼泪）：哦，我明白了，谢谢你们！ 出示课文第1和第6小节 （1） 请你读一读，看看有什么发现？ （2） 提醒学生要细心观察，做生活的有心人。 三、 拓展延伸 说一说你还认识哪些天然的指南针？ 学生试着说一说。 老师出示课件，告诉学生年轮、竹子、苹果等这些天然的 指南针。 四、 背诵课文 从课文中选一个你喜欢的小节来试着背一背。 背给同桌听。 指名背一背。 五、结合板书进行总结 六、布置课外作业 下课后，找一找今天我们学到的这些天然的指南针，仔细观 察，看是不是和课文所说的一样。你还能不能发现更多的天 然的指南针？