部编版五年级上册《语文园地三》课件（两套）.ppt

第二段里的句子添加了一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、生动、形象。把第一段里的一些句子加上了语言对话，增加不少的动作、神态描写。这种写法其实就是扩写。 那么什么是扩写呢？ 如果把一个句子比作一棵大树，那么，缩句就是给“句子”这棵大树修枝剪叶；扩句就是给句子添枝加叶。从阅读角度讲，缩句就是把握一个句子的主要意思；从写作的视角看，扩句就是在简单的句子上，添加一些适当的修饰语和限制词语，使句子的意思表达得更具体、生动、形象。 原句：红旗飘扬。 扩句： 鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。 意思是完整的，但是不具体、不明确。 意思更明确、更具体。 小练习 仿照课文中的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。 日积月累 同学们，你们喜欢听故事吗？你们都知道哪些民间故事？ 今天我们就来学习一首和牛郎织女这个民间故事有关的古诗——《乞巧》。 乞 巧 “乞”字和哪个字特别像？ 气 乞 巧 qǐ qiǎo 当两个三声连读时，前一个音读二声。 作者简介 大家对作者林杰有多少了解？ 林杰，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能写诗，还精通书法棋艺。下面，我们就一起来领略大诗人林杰的文采。 请大家打开课本，自由、大声地读一读，要求：字音读准确，诗句读通顺。 诗词朗诵 乞 巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 这首诗当中有两个字的读音是一模一样的，是哪两个字？ 宵 霄 肖加宝盖熬通宵， 雨落肖头是云霄。 二读古诗，读出韵味。 三读古诗，入情入境。 小组交流，说说这首诗的大概意思。 今晚是七月初七，我们早早来到户外看着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥相会。家家户户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿针，穿过的红线都有几万条了。 这首诗前两句隐藏着一个民间故事，你们知道吗？ 《牛郎织女》 牛郎和织女在干什么呢？ 鹊桥相会 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 就在这样一个新月当空的夜晚，人们在做什么呢？由这两句诗你看到了怎样的场面？ 如果有一双像织女一样的巧手，就可以…… 难怪唐朝诗人崔颢曾这样赞叹： 长安城中月如练，家家此夜持针线。这是怎样的盛况呀！民间《乞巧歌》这样唱道：乞手巧，乞容貌；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。 乞 巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 听儿歌，吟一吟。 拓展积累 牛郎织女这个美丽的传说感动了许多人，七夕也成了一个美丽又凄婉的节日。古往今来，无数文人墨客竞相题咏，留下了许多诗篇，大家可以课下去收集。读一读，背一背。 阅读课本第47页故事节选，回答问题。 1.阅读思考：是谁帮了这个年轻人？ 是田螺姑娘帮了这个年轻人。 2.故事梗概：有个年轻人到田里耕作的时候，捡回来一个______。他舍不得吃，就养在______里。第二天晚上，农夫回来的时候，发现屋子里收拾得_________、___ ________，______都做好了。他感到很奇怪，隔壁的老太太告诉他，是__________帮了他的忙。 大田螺 水缸 干干净净 整 整齐齐 饭菜 田螺姑娘 3.情感态度：田螺姑娘是一个怎样的人？ 田螺姑娘是一个善良、勤劳的人。 阅读书目 中国民间故事 列那狐的故事 非洲民间故事 阅读计划 第__至__周 全书共有____页 平均每周看____页 第__至__周 全书共有____页 平均每周看____页 第__至__周 全书共有____页 平均每周看____页 阅读策略 通读 快读一遍，弄清故事情节，有不懂之处先跳过。 标记 用“____”画出精彩的句段。 用“ ”画出有疑问的句段。 用“ ”画出值得积累的词句。 再读 再读一遍，难理解处慢读、品读，简单处速读或跳读。 摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的词句并尝试背诵。 读后感 读完整本书后写一篇读后感，并与同学们交流分享。 语文园地三 第1课时 本单元的课文都是民间故事，读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听。民间故事流传很广，你想讲的故事别人可能听说了。为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。那可以怎样创作呢？ 交流平台 小组交流创作方法。 （1）变换人称。 （2）添枝加叶。 （3）续编故事。 请同学们根据课文提示任选一项进行创作，创作后交流。 我的名字叫海力布。我生活在中国的一个地区。我经常热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 有一天，我到深山去打猎，忽然听见天上 （1）变换人称。用猎人海力布的口吻讲故事。 （第1～4自然段） 有喊救命的声音。我抬头一看，只见一只老鹰正