部编版五年级上册《6 将相和》课件（两套）.ppt

1.“将”“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？ 2.根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点 复习检查 1.学习第二个小故事。 按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。小组学习，讨论、汇报。 起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。 经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。 结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。 思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样？ 秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境上作好了准备。 讲授新课 2.画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。 3.指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。 秦王让赵王击缶实际上是侮辱赵王，蔺相如为了维护国家荣誉，让秦王为赵王击缶，表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。 讲授新课 讲授新课 1.学习第三个小故事。 （1）默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。 起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。 经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。 结果：廉颇负荆请罪，将相和好。 思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？ 从渑池会中，秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢动赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。 （2）画出廉颇和蔺相如的言行。 ①蔺相如的语言、行动，表现了蔺相如怎样的品质？ 表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。 ②分析：廉颇的语言、行动，表现了廉颇怎样的品质？ 语言： 反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。 行动： 反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。 讲授新课 2．将相和好的根本原因是什么？ 爱国是和好的根本原因。 3.蔺相如解释自己不和廉颇针锋相对的一番话有几层含义？说明了什么？ A.和秦王做比较，点明自己不害怕廉颇。 B.秦王不敢进攻赵国，因为有廉颇。 C.将相不和会削弱赵国的力量。 从中我们可以看出蔺相如是个识大体、顾大局，心胸宽广的人。 1.课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？ 2.贯串两种矛盾的中心人物是谁？ 3.三个小故事间有什么联系？ 哪是因，哪是果？ 回顾全文 归纳中心。 中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。 1、用自己的话讲一讲这三个小故事。 2、联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想 3、课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。 总结、拓展 板书设计 将相和 完璧归赵—机智勇敢 将相和 渑池会 ---不畏强暴，机智勇敢 负荆请罪 蔺相如---以国家利益为重，顾大局，识大体 廉颇----居功自傲，性格直率，知错就改 课堂作业新设计 一、选择正确的字组成词语。 （现 献）宝 （举 句）起 （炒 抄）写 （俩 辆）人 二、我能给每个故事起个名字，分是 、 、 。 三、读下来句子，完成练习。 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我索引避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 这段运用了_______描写，体现出蔺相如__________________ 的特点。 四、下来说法中正确的一项是（ ）。 A蔺相如是个机智勇敢，智勇双全、以大局为重、爱国的人。 B廉颇是个好大喜功，骄傲自大的人。 C廉颇因为蔺相如只会耍嘴皮子，没有真本事才不服气的，因此，才会处处针对他。 √ √ √ √ 完璧归赵 渑池会 负荆请罪 语言 识大体，顾大局，心胸开阔 A 状元成才路 状元成才路 为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？为什么要这么写？ 蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。 为后文秦王放赵王回国埋下伏笔 秦王： 蔺相如： 要赵王鼓瑟 让秦王击缶 蔺相如为了让秦王击缶，他是怎么做的？ 经过： 以其人之道还治其人之身 “赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。 蔺相如再次上前要求，