部编版五年级上册《13 少年中国说（节选）》课件（两套）.ppt

1.朗读课文第一自然段。回答下列问题。 ①这个自然段采用了怎样的结构方式？ ②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？ 研读课文 这自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用。 这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。 ③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。 研读课文 少年 中国 国雄于地球 国独立 国强 国富 国智 少年雄于地球 少年胜于欧洲 少年进步 少年自由 少年智 少年富 少年强 少年独立 国胜于欧洲 国进步 国自由 少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。 2.朗读第二段，感受少年中国生机勃勃的生命力。 1）红日初升……横有八荒熟读背诵。 干将 朗读要求：这是韵文，充满节奏感和韵律感。 3）天戴其苍地履其黄，一纵一横，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。 2）比喻的作用： 红日般的灿烂前景，河出伏流的壮阔发展，有如潜龙乳虎的巨大声威，有如奇花的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒； 这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。 在朗读的过程中思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？ 朗读感受 朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。 朗读感受 这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。 作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明 的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望 课文小结 布置作业 背诵课文。 少年中国说 板书设计 总分—总领全段 磅礴的气势 蓬勃的生命力 动词：泻 潜 渊 胎 履 纵——层层深入 赞美之情 一、选字组词，在所选的字的下面打√。 鱼（鳞 麟） （潜 替）水 深（渊 源） （胎 肽）儿 （从 纵）横 二、选出加点字的正确意思。 故（ ）A因此 B故意 C故事 翕张（ ）A张开 B闭合 C一张一合 履（ ）A踩、踏 B鞋子 C步履 三、按原文填空。 （ ）初升，其道大光。（ ）出伏流，一泻汪洋。（ ）腾渊，鳞爪飞扬。（ ）啸谷，百兽震惶。（ ）试翼，风尘翕张。（ ）初胎，矞矞皇皇。（ ），有作其芒。（ ）戴其苍，（ ）履其黄。纵有千古，（ ）。前途似海，（ ）。 四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？ 课堂作业 天 来日方长 横有八荒 鹰隼 干将 乳虎 河 红日 地 奇花 潜龙 作者把中国的少年比作了红日 黄河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。 A B A √ √ √ √ √ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 * 河出伏流，一泻汪洋。 黄河从地下冒出来，汹涌奔泻、浩浩荡荡。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。 小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。 鹰隼试翼，风尘吸张。 鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。 奇花初胎，矞矞皇皇。 奇花刚开始孕起蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。 干将发硎，有作其芒。 宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。 天戴其苍，地履其黄。 头顶着苍天，脚踏着黄土大地。 纵有千古，横有八荒。 从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。 前途似海，来日方长。 前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。 课文用哪些事物来赞美中国？有什么作用？ 红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。 红日初升，其道大光。 象征少年中国的灿烂前程。 河出伏流，一泻汪洋。 象征少年中国发展的无可限