区角活动专项方案.docVIP

班庄镇圈洪爽幼稚园大班区角活动设计方案 区角一：玩具医院（角色游戏） 设计意图： 现在孩子全部是小皇帝小公主，玩具坏了就扔掉，历来不知道珍爱。在开展《玩具大家玩》这一专题活动时，我就《兵兵新好友》这一活动中提出要是玩具宝宝生病了怎么办呢？让幼儿依据生活中自己生病经验走进区角进行游戏，对专题内容进行不一样层面深化。让幼儿充足发挥想想，饰演不一样角色来处理日常生活中玩具宝宝生病了这一现象。 活动目标: 1.经过学习饰演角色行为方法，激发幼儿大胆演出和表示能力。 2.帮助幼儿学习友好交往技能。，如分享、协商、互助、合作等。 材料提供: 医生帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器、钳子、扳子、刀子、针、线、旧玩具等。 游戏玩法： 一、谈话引出专题。 师：儿童还记得小说《兵兵新好友》中兵兵玩具全部怎么了？（生病了）怎么办呢?（送医院）送什么样医院？（玩具医院） （老师指导：游戏开始前，老师用谈话法激起幼儿爱好。） 二、观察玩具医院。 1.确定专题。 六名幼儿进入场地，观察材料后，商讨玩具宝宝得了什么病？（流感）引导幼儿观察体温表、注射器、听诊器和药品等。 （老师指导：在这一阶段，老师在为幼儿提供了和教学内容对应多个类材料后，让幼儿依据已经有经验，担当对应角色。老师就以观察者身份给幼儿极大自由度，让幼儿有充足时间和空间去协商磨合而不是催促，激励和支持幼儿按自己爱好和意愿决定游戏内容。） 2.创设情境，分配角色。 师:儿童回想一下你生病时候父亲母亲带你们到医院里医生是怎样做，医生和父亲母亲表情是什么样子？现在医院没有医生，玩具宝宝烧得厉害怎么办呢？ 经过儿童商讨，一名幼儿饰演导医护士坐在导医台，一名幼儿饰演医生坐在门诊部，一名幼儿在收款处收款，一名幼儿在药房饰演药剂师，一名幼儿在住院部饰演护士，另外一名幼儿带着发烧玩具宝宝来看病。 （老师指导：老师引导让幼儿带有表情走进了角色。） 3.游戏演出。 母亲带宝宝到导医台咨询——医生先用体温标量宝宝体温——用听诊器听胸腔——开处方——付款——拿药水——注射。这一行程需要老师提醒和引导。 宝宝母亲焦虑问：宝宝到底得什么病了，烧这么厉害？ 饰演医生幼儿和蔼回复;不要紧您宝贝得了流感，因为发烧所以要注射药水。 (老师指导：老师针对中班幼儿年纪特点，将演出游戏反馈侧关键放在塑造角色上，帮助幼儿注意利用语气、语气、夸张动作、生动表情来塑造角色。) 4.更多幼儿参与游戏。 师:儿童看还有好多玩具生病了，你们也把她们送去医院好吗?医务人员累了要换班了，谁愿意去啊? （老师指导：引导幼儿有换角色机会，也为更多幼儿创设参与机会。） 区角二：书房斋 设计意图： 寒假里，在家长指导下，孩子们阅读了很多图书，并在开学后午后常常带来阅读并和同伴一起分享交流经验，尤其开始《玩具大家玩》这一专题活动开始后，我发觉孩子带图书更多了而且边看书边手舞足蹈模拟书上人物动作，我感慨很大针对中班孩子爱阅读并能初步了解文学作品年纪特征，在捕捉了孩子现实存在问题，分析了孩子现有语言、动作发展水平后，我设计了我们班级阅读区。 活动目标： 1.掌握正确阅读方法，形成良好阅读习惯。 2.在看、听、读过程中，欣赏并了解小说内容，学说部分对话，能依据图片简单复述小说。 材料提供： 看图识字类图书、知识类图书、小说类图书 游戏玩法： 一、欣赏阅读区角。 师：儿童猜一猜你们带来图书老师把它们放那里了？让我们一起去看看吧！ 儿童走进区角，欣赏区角部署。 （老师话引发幼儿关注，走进区角激发了幼儿阅读爱好。） 二、分享图书。 老师介绍区角里图书种类，请幼儿按自己意愿选择自己喜爱图书进行阅读，也能够自由结伴进行阅读，有不明白地方问老师。师提出要求，看完后要讲述自己所学到知识。 （老师给幼儿一个自由选择空间去学习自己想学知识。） 三、展示自己知识。 儿童说出自己选择图书类型，并说出学到知识。 （让幼儿有一个展示平台，增强阅读爱好。） 四、师归纳、讲评幼儿学习经验。 （让幼儿积累已经有经验，为以后阅读学习奠定基础。） 区角三：演出区 设计意图： 语言活动结束时，有幼儿常常模拟我们学过小说、儿歌中角色。为了给幼儿提供更深入发展平台，我班开设了“演出区”。在通讯发达今天，大家经过电话聊天分享着自己愉快同时也讲述着自己忧伤。儿童在生活中看到了成年人有这么生活习惯，有儿童自己也有过这么尝试，针对专题活动《春天来了》，我开设了“春天电话”这一游戏活动让幼儿在演出区进行演出。 活动目标： 1.了解春天季节特征。 2．尝试按号码正确拨打电话。 3．学会倾听，知道分享她人愉快。感受同伴相互关心美好情感。 材料提供： 手机、公用电话、硬币、图片、多种动物头饰、教学挂图。 游戏玩法： 一、创设情境。 师：儿童，老师给你们带来多个动物好友，你们猜猜她们是谁？（小熊、小松鼠、小狐