人教版初三数学上册24.2直线与圆的位置关系.docxVIP

2421 点与圆的位置关系 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 探索点与圆的位置关系和点到圆心距离与半径的数量关系 ，探究二者间 的关系. 通过作图，探索不在冋一直线上的三个点可确定一个圆 了解反证法. 数学思考 通过对具体情景的思考，得到数量与位置的相互关系 体会反证法的思路，发展学生演绎推理能力 . 解决问题 能结合具体情景发现并提出问题 . 体会在解决冋题过程中与他人合作的重要性 通过对解决问题的反思，获得对解决问题的经验 情感态度 学生在探索的学习活动中感受成功，建立自信 体验数学学习活动充满着探索与创造， 并在学习活动中学会与冋学交流 . 重点 点与圆的位置关系? 难点 反证法 板书设计 一.提出问题 24.2.1 点与圆的位置关系 四.探究 二.分析问题 三.解决问题 五.反思. 课后反思 问题与情境 活动一：情景创设 提出问题 我国射击运动员杜丽在雅 典奥运会上获得首枚金牌，为我 国赢得荣誉。你知道射击靶是如 何构成的吗？你知道击中靶上 不同位置的成绩是如何计算的 吗？ 发现问题： 要解决上面的问题需要研究 点与圆的位置关系? 分析问题： 由图可知点与圆的三种位置 关系： 点在圆内、圆上、圆外 ? 若设O 0的半径为r，点P到 圆心的距离为d,则可得数量 关系并能判断点与圆的位置 关系? 点P在圆外:二d r 点P在圆上=d= r 点P在圆内二dv r 解决问题：