沪科版七年级上册教案 第7讲 有理数（二）.docVIP

黄冈七级思维数学(第一级)教案 第七讲　有理数（二） 教学内容：有理数（二） 教学目标： 1、掌握有理数乘法的运算律，能利用运算律简化乘法运算。 2、掌握多个有理数相乘的积的符号法则。 3、理解有理数倒数的意义；使学生掌握有理数的除法法则，能够熟练地进行除法运算。 4、理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算法则。 5、能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算；会用运算律简化运算，培养学生的运算能力及综合运用知识解决问题的能力。 6、了解科学记数法的意义，并会用科学记数法表示比较大的数。 7、初步理解近似数和有效数字的概念，并由给出的近似数，说出它精确到哪一位，它有几个有效数字；能熟练地按要求四舍五入取近似数。 8、培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力以及探索精神，渗透分类讨论思想。 教学重点： 有理数乘法的运算律和多个有理数相乘的积的符号法则。 有理数除法法则。 有理数乘方的运算。 正确运用科学记数法表示较大的数。 准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题，能运用有理数的运算解决简单的实际问题。 近似数、精确度，有效数字等概念，能按照精确到哪一位或保留几个有效数字的要求，四舍五入取近似数。 教学难点： 1、积的符号的确定。 2、(1)商的符号的确定；(2)0不能作除数的理解。 3、有理数乘方运算的符号法则。 4、正确掌握10的幂指数特征。 5、准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题，能运用有理数的运算解决简单的实际问题 6、由给出的近似数求其精确度及有效数字的个数、保留有效数字取近似值。 教学方法：分层次教学，讲练结合法. 教学过程： 第一课时 创设情境 1．有理数乘法法则： ①研究实际问题： 问题1：一只小虫沿一条东西向的跑道，以每分钟3米的速度向东爬行2分钟，那么它现在位于原来的位置的那个方向，相距多少米? 我们知道，这个问题可用乘法来解答： 3×2=6，① 即小虫位于原来位置的东方6米处。 注意：这里我们规定向东为正，向西为负。如果上述问题变为： 问题2：小虫向西以每分钟3米的速度爬行2分钟，那么结果有何变化? 这也不难，写成算式就是： (－3)×2=－6， ② 即小虫位于原来位置的西方6米处。 二、探索新知 ②引导学生比较上面两个算式，有什么发现? 当我们把“3×2=6”中的一个因数“3”换成它的相反数“－3”时， 所得的积是原来的积“6”的相反数“－6”，一般地，我们有： 把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数. ③这是一条很重要的结论，应用此结论，3×(―2)=? (―3)×(―2)=?(学生答)把3×(―2)和①式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“―2”，所得的积应是原来的积“6”的相反数“―6”，即3×(―2)=―6。把(―3)×(―2)和②式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“―2”，所得的积应是原来的积“―6”的相反数“6”，即(―3)×(―2)=6。此外，(―3)×0=0同3×0=0作比较。 引导学生自己归纳出有理数乘法的法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘； 任何数同0相乘，都等于0。 ④再试一试： ―1×1×1×1×1=______； ―1×(―1)×1×1×1=______； ―1×(―1)×(―1)×1×1=______； ―1×(―1)×(―1)×(―1)×1=______； ―1×(―1)×(―1)×(―1)×(―1)=______。 ⑤一般地，我们有几个：不等于0的有理数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正；确定积的符号后，将绝对值相乘。 试一试： 几个数相乘，有一个因数为0，积就为0. 2、倒数 （1）倒数的概念：乘积为1的两个数，互为倒数，其中一个数是另一数的倒数。如3与，-5与-等。 （2）倒数的求法：若a≠0，则a的倒数是，0没有倒数。 3、有理数除法法则 法则一：除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数。用字母表示为： 法则二：两数相除，同号得正，异号得负，再把绝对值相除。0除以一个任何不等于0的数都得0。 4、有理数乘方的概念 一般地，n个相同的因数a相乘，记作“a”,读作a的n次方。求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。在中，a叫做底数，n叫做指数，当看作a的n次方的结果时，也可读作a的n次幂。 5、有理数的乘方的运算 正数的任何次幂都是正数；负数的奇数幂是负数，负数的偶数次幂是正数。0的任何次幂都是0； 特别地，一个数的二次方，也称这个数的平方；一个数的三次方，也称这个数的立方。 6、科学记数法 观察：101=10，102=100