沙漠里的奇怪现象-导学案.docxVIP

课题：沙漠里的奇怪现象 主备人：蒋云英 课型：新授 审核人： 审批人： 导学案部分 【学习目标】 积累有关沙漠的知识，了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象及其成因； 把握文章示异释疑的巧妙构思，体会说明文语言准确生动的特点。【学习重点、难点】 培养探索精神和创新精神； 品味准确生动的语言，感受小品文的科学性和文艺性。【学法指导】 在通读课文的基础上了解沙漠里的奇怪现象；把握文章写作思路，体会这种由浅入深、由现象到本质的写法的好处；通过反复朗读从表达方式、修辞手法和词语等方面体会文章语言特色。 【学时安排】 两课时 【学习过程】 一、预习导学 字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。 戳穿（ ） 玄 zàng（ ） 蜃楼（ ） 戈壁（ ） 骆驼（ ． ． ． ．． kù热（ ） wèi 蓝（ ）万顷（ ） 倒映（ ） 吹 f ú（ ． ． 2． 写三句描写沙漠的古诗句并注明作者及出处。 ① 大漠孤烟直，长河落日圆。 作者 王维 出处 《使至塞上》 ② 少小去乡邑，扬声沙漠陲。 作者 曹植 出处 《白马篇》 ③ 大漠沙如雪，燕山月似钩。 作者 李贺 出处 《马诗》 3．《沙漠里的奇怪现象》的作者是 ________ ，著名的 ________ 家、 ________ 家和 ________ 家，我国近代气象事业创始人之一。 4．课文主要描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？请简要说明。  教学活动思路 ） ） 5．课文先说沙漠中的奇怪现象然后解释具体的原因， 这种说明顺序是 ___________ 说明文常用的说明方法有 本文主要采用的说明书方法 ____________ 。 读完这篇文章你有什么疑问或感受请写在下面的横线上。 二、课堂助学： 1．导入 借助多媒体演示沙漠的风沙地貌，沙漠中的海市蜃楼，光怪陆离。走近沙漠，你想了解这些沙漠的奇观吗？你想探觅它们的缘由吗？一起跟随作者来体验吧。 点明文体，回顾说明文的知识。 展示自主学习成果。 整体感知： 1）自由朗读课文，理清文章思路。 2） 古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？ 第 1 页 共 5 页 （ 3）课文主要描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？ 自主学习：思考下列问题。 ⑴课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象，引用古代典籍里的亲身到 过沙漠的人的故事有何作用？ 激起读者的阅读兴趣，引起下文，同时增强了文章的艺术性。 （ 2）阅读课文第 2、3、4 段，思考：文章的 2、3 两节在文中起到了什么作用？ ( 先 明确具体内容，然后再看作用，思考一下写作手法的运用。 ) 明确：第二段以反问开头，表明了对法显和玄奘所说情况的否定态度。紧接 着，又用设问启发深思，引人入胜，而“地质部，石油部、中国科学院的工作人 员”亲身体验的交代，寓含在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。 第三段，从古代法显、玄奘“深入大戈壁”时的困苦条件，解释他们觉得沙 漠“可怕”的原因。这一段从一般事理的角度加以解说，实事求是，令人信服。 6．合作探究：第 4 段是怎样从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因？ 明确：这一段开头以设问提出“沙漠里真有魔鬼吗”这一问题，指出能否正 确作答的关键在于是否掌握了自然规律。对于 “魔鬼的幻术” ，作者并未马上加 以解释，而是叙说了法国数学家和水利工程师孟奇的故事，运用光线折光和反射的原理，科学地说明了“魔鬼的海”以及“海市蜃楼”的成因，深入浅出，富于趣味。 7．迁移训练 假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇壮观的幻景吗？ 释疑解难三、课堂巩固： 阅读语段，按要求回答问题。 在沙漠里边不但光线会作怪，声音也会作怪。唐玄奘相信这是魔鬼在迷人，直 到如今， 住在沙漠中的人们， 却也还有相信的。 群众把会发出声音的沙地称为 “鸣沙”。在现宁夏自治区中卫县靠黄河有一个地方叫鸣沙山，即在今日沙坡头地方， 科学院和铁道部等机关在此设有一个治沙站，站的后面便是腾格里沙漠。沙漠在此处已紧逼黄河河岸，沙高约一百米，沙坡面南座北，中呈凹形，有很多泉水涌出。此沙向来是人们崇拜的对象，据说，每逢夏历端阳节，男男女女便在山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚下来。这时候沙子便发生轰隆隆的巨响，像打雷一样。两年前我和五、六个同志曾经走到鸣沙山顶上慢慢下来，果然听到隆隆之声，好像远处汽车中行走似的。据说，只要沙漠面部的沙子是细沙而干燥，含有大部分石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨擦起来便会发 出声音，这便是鸣沙，古人说“见怪不怪，其怪自败” ，沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用