自主发展型五环大课堂语文导学案《口技》导学案.docxVIP

自主发展型五环大课堂 语文导学案 班 ： 姓名 : 日期 : 4.26 人 : 制 : 七年 文 【自研 学】 预习课 ( 晚自 后半段 20 分 ): 自 自悟 : 《口 技》 20 分 完成以下任 ： 料准 ： 找相关 料，了解作者和有关口技的知 。 自主 累： 累文言知 ，掌握“会、少、 、名、 、几”等 。 自我感悟： 自主学 ，加 朗 与吟 ，突出“ 、 、悟、品” 。 晨 (30 分 ): 目 ： 1、大声朗 《口 技》，力争达成：有表情朗 全文， 培养语感，领悟口技表演的精妙。 （ 15 分 ） 2 、依据“会、少、 、名、 、几”等 理清 文思路，学有余力者可分段背 ，如第三段重点句子。 （10 分 ） 检 效： 子互 背 ， 并督促。 （ 5 分 ） 【展示 学】（第一 ） 学 目 ( 分 ): 1、 朗 并背 全文 , 揣摩 言，掌握一些表示 的文言 ； 2、理清文章思路。 会 文内容和情味。 3、 文章的主旨。 堂 元素 学 流程 初 文本 感受魅力 品味 分析 境  自研自探 自学指 内容、学法、 内容： 。 声 色 口技， 略独特的 魅力。 学法 ：本文描写一 精彩的口技表演，表 了京中善口技者的高超技 。 ， 以理清句意 次， 启 想象，入情入境 略其独特的 魅力。 ： 6 分 内容：理清文章思路。 会 文内容和情味。 学法： 1、用一句 概述 文主要情 。 2、理清文章思路。 3、用 故事的形式复述 文，  合作探究 互 程序 内容、形式、 、两人小 子：相互 自研成果，用 笔 方 定等 ；交流 自 学 时 遇 到 的疑 难 问 ； ： 2 分 B、四人或五人互助 ： 、 学科 主持 内的互 ，重点交流疑 ，如：人物形象是如何随着故事情 的 展而逐 完善 ： 4 分  展示提升· 疑 价 环节 总结归纳环节 展示方案 随堂笔 内容、方式、 成果 、知 生成、 律 展示 元一 : 声 色 口技 比 当中看出 活 要求： 口技是我国的一种民 表演技 ， 1、放声自 ，体会 气 奏。 2、 有悠久 史，又叫“学象声” “哨 疏通文中的疑 句，有疑即 ， 声”“象声”等。表演者用口 出 有效互 。 模仿虫、 、走 、器械的声音和 3、 内有效分工， 多种形式 。 某些人 生活活 的声音。 在的 展示 元二：理清文章思路。 相声即从口技 展而来。口技的一 要求： 部分特点仍 技所保留。 1、以“本文描写了??”的句式 根据文意填写： 概述 文主要情 。 最复 的（ 的内容 ） 2、以“文章以什么 序，可分几 最恰当的（ 的表演 ） 个部分， 各部分内容是什么？” 理 最投入的（ 的 众 ） 清文章思路。 最 的（ ） 3、复述 文注意 明得体。 古今有不同： 下面找出了本文里一些表示事物 展示 元三： 文章的主旨 的数量的 ，比 古今的不同用 ： 8 分 内容： 文章的主旨 学法：文中用了 多表示 的 ， 些 有何作用 ?与文章要表 的主旨有没有关系？我 也可以用 文中的哪一个 来概括 价 位口技 人的精湛技 ？ 个字在全文的作用是什么？ 学以致用 拓展延伸 ： 7 分  C、八人或十人共同体： 大 本 成 完成展示前的准 ， 合展示内容，参照展示建 ， 化展示形式，分派展示任 ，同 行 内 演。 ： 6 分  要求：把文中描写口技 人表演内 法，并填上适当的量 。 容的句子朗 一遍， 然后分析文中 一（ ）人、 一（ ）桌 表示 的 ， 并找出用来概括 一（ ）椅、 一（ ）扇 价的 ，最后 文章的主旨 一（ ） 尺、 百千（ ）人 百千（ ）犬、 百（ ）手 百（ ）舌、百（ ）口 古今不同在于： ： 30 分 文中表示 的 ： 等 定： 我的寄 ： 听一段你喜 的 曲，然后将其中的 曲声及自己的感受，写成一段文字。 当堂反 ： 3 分 第 1 页 共 2 页 训练课导学 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 基础题 1．给下列加黑字注音。 ①遥闻深巷中犬 吠（ ）②其夫 呓语（ ）③中 间力拉崩倒之声（ ）④曳屋 许许声（ ）（ ）⑤ 几欲先走（ ） 2．解释下列加黑词。 ① 会宾客大宴（ ） ②既而儿醒， 大啼（ ） ③ 但闻屏障中抚尺一下（ ） ④便有妇人惊 觉欠伸（ ） ⑤宾客 意少舒（ ） ⑥稍稍 正坐（ ） ⑦不能指其 一端 （ ） ⑧妇拍而 呜之（ ） 发展题 3、朗读节奏划分有误的一项是（ ）。 A．儿含／乳啼，妇拍／而呜之 B