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小学英语情趣教学 一、 问题的提出 教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有 意注意持续时间相对较短。 语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、 学生听这种教学形式，然后学生死记硬背语法规则或脱离语言环境去学习单词、 短语和句子，势必会使学生的学习兴趣荡然无存， 从而直接影响学习效果。而开 展小学英语“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活 跃的状态，不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，这样，对教学的效 果是事半功倍的。 二、 课题研究具体目标 ?深入研究“保持学生对英语学习兴趣的稳定性和持久性”的相关理论。 ?探索并建立英语情趣教学的课堂教学模式。 ?研究英语教学如何保持课内外教学的情趣连贯性。 ?通过英语情趣教学研究，促进英语教师教学能力的稳步提高。 三、 课题研究的方法 1.比较观察法：观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的 反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。 2?实验分析法：选取小课题，有意识进行实验验证，记录过程并分析作出结论。 3.个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计 划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。 4?文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握 本课题发展动态，并积极吸取同行的研