徐涵领会福禄贝尔教育理论.pptVIP

尔的 领会 论教福 育禄 理贝 幼健193B孙  案例导入: ·有一位母亲盼星星盼月亮只盼自己的孩子能够成才。地带着自己年仅3岁的 孩子找到位著名的化学家,想了解这位大人物是如何踏上成才之路的。知道 来意后,化学家没有向她历数自己的奋斗经历和成才经验,而是要求他们随他 起去实验室。来到实验室,化学家将一瓶紫色的溶液放在孩子面前。孩子 好奇地看着它,显得既兴奋又不知所措,过了一会儿终于试探性地将手伸向瓶 子。这时,他的背后传来了一声急切的断喝,母亲快步走到孩子旁边,孩子吓得 赶忙缩回了手。化学家哈哈笑了起来对孩子的母亲说:“我已经回答你的问 题了。”母亲疑惑地望了望化学家。化学家漫不经心地将自己的手放入溶液 里,笑着说:“其实这不过是一杯染过色的水而已。你的一声呵斥出自本能,但 也呵斥走了一个天才。”  案例思考: 1.为什么化学家说这位母亲呵斥走了一个天才? 2你认为母亲应不应该阻止孩子把手伸向瓶子?为 什么?  士 福禄贝尔的生 平  福禄贝尔的生平 禄贝尔生于德国乡村图林根,其父是位虔诚的牧师, 母亲在他9个月时就去世了,继母对他并不好。孤独 的他喜欢和大自然接触,并沉浸在大自然的安慰里,不 断地思索自然的真理和奧秘。之后他被舅舅带走抚 养,在这位虔诚的传道人的影响下,受到了宗教熏陶 福禄贝尔15岁到林业宫那里学习林业管理和测量,17 岁考入耶拿大学,攻读自然科学,同时接受了唯心主义 哲学、浪漫主义和进化论的影响,形成了复杂的世界 观,两年后因家庭经济困难而被迫辍学。回家后,他先 后从事林业、书记员、会计员,过着颠沛流离的生活。  ·后来他仰慕裴斯泰洛齐,一方面在裴斯泰洛齐的学校里任课,钻研动物、植物 物理化学、矿物等自然科学;另一方面又吸取裴斯泰洛齐的教育思想和经验。 1817年,福禄贝尔在自己的故乡为学龄儿童创办了一所学校,实验裴斯泰洛齐 的教育原则,1826年,他写了《人的教育》一书,系统地阐述了他关于教育与教 学的主张。1837年,55岁的福禄贝尔开始专门研究幼儿教育问题。他回到德 国,在山林中创立了一所招收3~7岁幼儿的实验学校。1846年,热爱自然的福 禄贝尔为这个学校取名 Kindergarten幼儿园一幼儿园如同花园,幼儿如同花 草教师犹如园丁。这也是世界上最早创立的幼儿国之一。同时他又开办了 讲习班训练大批妇女成为幼儿园教师  02 福禄贝尔教育 思想的教育原 则  (一)教育适应自然发展原则 ·福禄贝尔接受了裴斯泰洛齐的教育适应自然原则的解释,进一步地把教育逅 应自然的原则理解为逅应潜藏在人身中的力量和能力的自我发展。他还把教 育适应自然法则理解为“小心翼翼地追随本能”。他认为儿童的活动受本能 的制约。他说,儿童有四种本能:即活动的本能、认识的本能、艺术的本能、 宗教的本能。教育要追随活动的本能,就是要唤起发展儿童的积极性、创造 性和自动性。我们应该拋弃这种不正确的“论证”,但应该重视裴斯泰洛齐 发展学生的积极性、创造性和自动性的主张,这对我们的教育是有价值的。  (二)自动发展原则 ·福禄贝尔关于教育的另一个重要原则是人的“自动”发展的原则。福禄贝尔 认为,这种“自动”发展是个体利用自我能动的力量,通过內部表现于外部和 外部表现于内部的两个阶段实现的。福禄贝尔之所以提出人的“自动”发展 的教育原则还在于反对旧教育对儿童的束缚。他研究了儿童的发展过程,将 其划分为三个阶段:幼儿期、少年期和学生期。生命的发展乃是连续性的,父 母的要求过多、过远,强迫子女去强加模仿,努力达到不属于他们时期的样子, 会阻碍子女,使他们成为虚弱的孩子。他认为整个教育制度,应该建立在儿童 不断成长、发展的基础上。教育的目的在于帮助儿童达成他自己的发展。教 育工作者应该创造条件,使儿童能在这种条件下把自己内部所蕴藏着的神的 本源很好地表现出来,发展起来。  03 福禄贝尔的早 期教育理论2