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课外班和学习成绩关系 课题组组员：鲁润年，张若蕾，李世辰，潘宇琪，王昕宁，陈纪冉。 课题指导老师：曹红梅老师 引言 ： 伴随年纪增加和知识量慢慢增大，很多同学选择报名课外补习班来提升自己成绩 本文以高中生为研究对象 调查高中生学习成绩和她/她所报课外班课程多少是否相关 并依据前人研究汇报深入研究分析所报课外班多少是否和学校成绩有这直接关系 深入了解课外班多少和学习成绩关系 和探讨影响学习成绩原因。 多年来，大家不仅关注学校教育资源分配问题，同时也关注校外教育资源选择，在追逐优质教育资源驱动下，相关教育产业如雨后春笋般，快速发展壮大，尤其是自从高中以来 学习开始担心起来 学习成绩也日益受到家长和老师重视 不少同学选择报课外补习班来提升成绩，补课方法也越来越花样，补习学校到底补了什么，以什么方法补，补给了谁，得到这些资源多或少是否和学生成绩有着直接关系呢？众所周知，课外补课根本原因其一是丰富自己知识量，其次便是分数和高考，那么，过多课外教导班又会不会给学生成长带来压力，会不会有弊端呢？下面让我们来看看本组同学们调查数据。 课题研究目标： (1)为了解在校学生上课外班原因和她们对课外班态度。 (2)得出课外班好处和坏处 (3)了解不一样人对课外班见解 课题目标和方案设计： 1.课题目标 (1)培养查阅、整理资料，调查研究和发表自己见解能力。 (2)练习创作，制作方案，整合技巧。 (3)学习怎样用调查问卷方法进行调查。 (4)学会怎样从数据入手，得出结论。 2.方案设计 (1)明确分工。 (2)查阅资料。 (3)制作调查问卷。 (4)发放调查问卷。 (5)进行数据整合并分析数据以得出结论。 (6)进行总结，撰写汇报。 实施过程： 第一阶段：课题组组员分头查找资料，文件 第二阶段：两周后课题组组员集结开会，整合所查阅资料 第三阶段：经过所查找资料确定调查问卷中各问题 第四阶段：一周后调查问卷定稿，印刷并由课题组组员针对各人群发放，回收 第五阶段：发放后一周内整合数据 第六阶段:课题组组员一同总结数据，得出结论 第七阶段：依据已得出结论撰写汇报 第二部分、课题研究结果 应试考试客观需要分析： 在现在大部分学生和家长老师眼里，不上课外班似乎就是让孩子输在了起跑线上。，而课外班形成让学生，家长，甚至于老师全部产生了依靠心理。比如学生上课全部不在好好听讲用心致志了，因为她们全部已经在课外班学习过了，或是她们自己认为反正会有课外班老师讲，有些老师得悉学生上课外班后对于有些问题一带而过，当我们调查得悉有些学校几乎一个班学生全部在上课外班时，我们发觉这其实已经变成了一个社会现象。不光如此，不管是成绩好孩子，还是成绩差孩子，对周末补课作用，全部一致认为“不知道”“说不清楚”。 调查问卷 您好我是地大附中高一四班学生。很抱歉占用您10~15分钟时间来天这份问卷，请你放心我们将不会将这份问卷信息透露出去，谢谢您. 标题：课外班和学习成绩提升相关吗 1 您孩子现在是多大（） A 幼稚园 B 小学 C 初中 D 高中 2 您想过给你孩子报课外班吗( ) A 想过 B 没有想过 3 你认为给孩子报课外班原因是什么( ) A 培养孩子爱好爱好 B 提升孩子学习成绩 C 不想让孩子输在起跑线上 D 丰富孩子眼界 E 其它 4 您认为课外班对于孩子成绩提有帮助吗 A 有帮助 B 有一定帮助 C应该有帮助 D 不知道有没有帮助 5 您孩子有和您因为不想上课外吵过吗 A 有 B 没有 6你在哪几天去参与教导班？（可多选） A、星期一 B、星期二 C、星期三 D、星期四 E、星期五 F、星期六 G、星期天 7 你每七天花在教导班时间总共有多少？ A、5小时以内（含5小时） B、5小时以上至10小时 C、10小时以上至15小时 D、15小时以上至20小时 E、20小时以上 问卷分析 我们组总共发放了65份试卷，实际回收有效试卷50份，分析以下 1.我们共调查了7名幼稚园孩子家长，12名小学家长，15名初中家长及16名高中家长。 2.共有39人选择想过，11人没有想过，其中没有想过大多为小学及幼稚园家长，说明 伴随年纪增加对于课外班需求量随之增加，课业量加重。 3.共有7人选择培养孩子爱好爱好，23人选择为了提升孩子成绩，17人选择不想让孩子输在起跑线上，3人选择丰富孩子视野，0人选择其它。从中可看出大多数家长在意仅仅是孩子成绩，并不在意孩子是否喜爱这门课程，只是单纯为了不想让孩子落后于其它孩子，满足自己虚荣心。 4.共有31人选择有帮助，7人选择有一定帮助，6人选择应该有帮助，